文档介绍：比较小数的大小
教学内容：三年级下册第六单元第3课时
学****目的:
,在老师的引导下，交流讨论，自主地理解比较用“元”做单位的小数,要先比小数点左边的元,元一样再比小数点右边第一位的角，角比较小数的大小
教学内容：三年级下册第六单元第3课时
学****目的:
,在老师的引导下，交流讨论，自主地理解比较用“元”做单位的小数,要先比小数点左边的元,元一样再比小数点右边第一位的角，角也一样再比较第二位的分。
2。通过玩游戏的活动，自主地理解比较用“米”做单位的小数，要先比小数点左边的米，米一样再比小数点右边第一位的分米，分米也一样再比较第二位的厘米。
、交流“议一议”的问题，正确地掌握,比较小数的大小，要先比小数点左边的数，假设一样再比小数点右边第一位上的数，还是一样，再比较第二位上的数.
教学重点：比较小数的大小，要先比小数点左边的数，假设一样再比小数点右边第一位上的数，还是一样，再比较第二位上的数。
教学难点：为什么这样比的道理
教具准备：写有0～9的乒乓球(装在箱子里)
教学过程：
教学环节
教学活动
设计意图
引入
同学们，你们喜欢喝酸奶吗?（喜欢)老师也喜欢喝酸奶（出示酸奶图片及价格）,这是我家楼下两个小超市里同一种酸奶的价格，你知道它们分别是几元几角吗？
通过说价格,复****以“元”为单位的小数中每一位上的数表示的实际意义。
新授
1。比较酸奶的价格
你们觉得我该去哪个超市买呢？为什么？
(生：应该去~超市，因为这家的酸奶廉价）
你是通过比哪里就知道这个数更小呢?
（生：比元就行了,4元多比5元多更廉价)
提醒课题：比较小数的大小（板书）
通过比照酸奶的价钱并说理由，明确比较以“元”为单位的小数，当“元”不同是，直接比较“元"就可以了.（完成目的1）
2。摸球游戏
（1）摸三次,组成以“元”为单位的小数
下面我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫做“摸球组数比大小”.（出示箱子）你们猜猜我这个箱子里有什么？（生：有球）
(从里面摸出一个球，让学生看上面的数字）这里面有10个球，每个球上写着0～，每人每次从里面摸出一个球，把球上的数字填到（指着黑板上的空)适宜的位置,一个摸三次，组成一个以“元”为单位的小数,比一比谁写的小数更大.（在学生摸球写数的过程中,问：为什么要把它放在这里？你是怎么想的？）
这两个小数哪个更大？你是通过比哪里知道的？
通过摸球组数比大小的游戏，激发学生的学****兴趣，在考虑摸出的数先放在哪里的过程中,感知“大数放前面,小数放后面"的道理。
进一步加深对“元不同时，元大数就大”的认识。(完成目的1)
“元"的位置上数字一样，每人摸两次球，分别放在适宜的位置，使得到的小数尽量大。