文档介绍：《烛之武退秦师》
隆德中学 刘嬉
教学目的:
1、掌握实词：假设、鄙、说、辞、知等，虚词：之、以、于等。理解相关文学常识。
2、能理解课文内容、层次构造和人物形象.
3、背诵课文。
教学重点：在掌握字词语句的根底上理解课文《烛之武退秦师》
隆德中学 刘嬉
教学目的:
1、掌握实词：假设、鄙、说、辞、知等，虚词：之、以、于等。理解相关文学常识。
2、能理解课文内容、层次构造和人物形象.
3、背诵课文。
教学重点：在掌握字词语句的根底上理解课文内容。
教学方法：以诵读、讨论、练****为主
教时安排：两课时
教具：投影仪
教学过程:
一:预****要求
1、给生字注音2、能流畅地诵读课文
（第一教时)
二:导入新课
一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说:“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他分开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量能抵得上五个师吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们答案。
三：检查预****br/>1
、注音贰、汜、佚、缒、说、戍、敝、共、逢、阙
2、填空《左传》是我国第一部体史书，传说是春秋末年所著，由于它是对史书《》所作的传注，所以又称《》，初中我们曾学过其中的《》，出自其中的成语有。
四：诵读课文
1、老师范读
2、学生齐读
3、自由诵读
五：解释字词
1、且贰于楚也2、晋军函陵
3、师必退4、今急而求子
5、夜缒而出6、朝济而夕设版焉
7、既东封郑8、因人之力而敝之
9、失其所和10、亦去之
六:翻译语句
1、臣之壮也,犹不如人；今老矣,无能为也矣。
2、假设郑亡而有益于君,敢以烦执事。
3、越国以鄙远，？
4、假设舍郑以为东道主,行李之往来，共其乏困,君亦无所害。
5、微夫人之力不及此。
七：自主研读
先自己对照注释研读课文,对难解之处互相讨论，然后集中提问，
老师解疑。
（布置作业：背诵课文）
（第二课时）
八：理解课文
（先让学生自由诵读课文一到两遍）
1、秦晋为何围郑?（用原文答复)开篇交待这些有何作用？
提示小结：说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其权利；而秦郑之间并没有直接的利害冲突，这就为下文烛之武成功地离间秦晋埋下了伏笔.
2、郑伯是怎样说服烛之武使秦的？（用原文语句答复）
3、烛之武是怎样说服秦伯退兵的？(用原文语句答复并作分析）
提示:（1）以退为进；（2)晓之以弊；（3）许之以利;(4）巧施离间。（详见教学论文《浅析<烛之武退秦师〉的论辨艺术》
4、郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵有何异同？
同：都从对方的切身利益出发。
异:郑伯：直截了当
烛之武：迂回曲折
5、晋文公为何不愿攻秦？（用原文语句答复）从此题和第4题可以看出春秋时期诸侯争霸有何特点?这对你有何启示?
提：(1）略
（2）都以本国利益为中心
（3）从中可以看出，国和国之间没有永久的朋友，也没有永久的仇敌，，
驻南联盟大使馆，是对我国主权的公然挑衅和进犯，而我国政府没有感情用事,而是从根本利益出发，通过外交手段来解决这一事端是完全正确的。（此题可引导学生自由讨论，以培养学生的分析才能）
九、结合