文档介绍：线和角教学反思
本文是关于线和角教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
反思一：线和角教学反思
《线与角》这一部分复习的内容主要有：让学生重新回忆起对直线、线段、
射线、平行线与垂线、角的概念、角的分类等相关知识，会熟练地线和角教学反思
本文是关于线和角教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
反思一：线和角教学反思
《线与角》这一部分复习的内容主要有：让学生重新回忆起对直线、线段、
射线、平行线与垂线、角的概念、角的分类等相关知识，会熟练地操作，比如：
过直线外一点画已知直线的平行线与垂线，用量角器量角与画角。这一部分内容
看似简单，但由于知识点较多，学生学过的时间又较长，若将它们在一节课内整
理完毕，难度较大。因此教学时，我安排了较多的学生操作活动，帮助学生积累
一些经验，同时，尽量让学生从身边寻找一些常见的、能感受到直线、线段、射
线与平行线、垂线的物体来学习巩固这些概念。可以说，教学的过程是比较顺利
的，教学目标基本完成，学生学得也很有兴趣。但在练习中，有几个问题突显了
出来：
“两点间所有连线中线段最短”与“点到直线的所有连线中垂线段最短”
混淆起来了;
基本都知道用三角尺画垂线，但是，有的学生一开始能注意到“重合”，
而当真正画的时候，三角尺被“动歪”了时，却没能及时纠正补救，导致垂线不
够“正直“。
在描述生活“互相平行”与“互相垂直”的线段时，书面表达不尽人意。
另外总觉得时间不够用，量角、画角这部分内容一带而过，水过而地皮未湿，
稍稍有点遗憾。但我的收获更大：三人行必有我师，学习永无止境，而值得你学
习的人可能就在你的身边;成绩的背后更多的是付出，正所谓：一份耕耘一份收获
什么时候都不能凭感觉、凭经验上课，要与时俱进，把握课改脉搏，提高备课的
有效性，因为备好课才是上好课的基础，这句话要牢记，提醒自己，认真上好每
节课。
反思二：线和角教学反思
复习课不同于新授课，这些知识学生已学过，只不过有些知识或方法，部分
学生可能掌握的不太扎实或暂时遗忘了。因此，我就指定学得较好的学生前去黑
板上边画边讲解，再加上老师适时的追问等方式，使学生再次去反思、去感悟，
从而实现突破难点的目的。
1、注重与生活实际相结合。
通过练习，使学生进一步认识到，数学知识来源于生活，又应用于生活，进
而感受到学习数学的价值，数学与生活是密不可分的。学问学问，不懂就问。有
的老师就怕学生上公开课提问题，他们一怕打乱了老师的教学计划，二怕课内出
乱子不好收场，三怕万一没预设到，解决不了怎么办等等。而我为了了解学生掌
握知识的情况，专门设计了这样一个质疑的环节，鼓励学生提出问题。所提出的
问题不是老师直接解决，而是把问题抛给学生，让学生自己去解决，如果需要，
老师会适时给予帮助的。
2、注重实践活动。
要求学生应用所学的线与角的知识在实际生活中，设计生活环境。本节课主