第一节 动与静3.doc

文档介绍：教学设计
一、教学目的:
知识和技能:
，能举例说明生活中一些常见的自然现象和运动的关系。
2．。
教学设计
一、教学目的:
知识和技能:
，能举例说明生活中一些常见的自然现象和运动的关系。
2．。
3．知道科学描绘物体的运动、静止；知道运动和静止的相对性。
过程和方法：通过简单的实验和对实验的分析理解参照物的概念．
情感态度和价值观:认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观．
二、教学重、难点：
1．重点
（1)机械运动的概念。
（2)参照物及物体运动、静止的判断。
2．难点
(1)参照物的概念。
（2）物体相对运动、相对静止的判断.
三、学情分析：
学生在学****这部分内容前，只有一点有关物理的认识，但对于科学表达、逻辑清楚等问题训练不够
，“动和静”学生只能通过经历判断，但无法得到较为明确的结果学****这一节内容,学生初学物理学中的“动和静”时可能存在三个方面的困难： （1）不能准确、完好地表述运动、静止；（2）参照物选择的合理性考虑；（3）位置的变化理解.
四、教学方法：
讲授法、讨论法.
五、教具准备
多媒体课件、PPT。
六、教学过程
一、运动的世界
运动和静止是生活中常见的现象，大家能否举些例子?
用多媒体动画向学生多角度展示运动的世界，并配有相应图片(日出日落、飞机运动、海浪运动、动物的运动……)
你还能举出那些在生活中熟悉的运动?（学生根据自身体验答复：上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、奔驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气；地壳的运动，大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷；江河的流动形成沟壑和平原；宇宙大爆炸带来了满天星斗。）
二、运动的描绘
1。人们用不同的方式描绘运动。
（1）诗人用语言描绘运动
如李白的《早发白帝城》的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”诗句描绘了诗人乘船顺流而东下，行船速度之快的美妙的运动感受。
古今画家都想法在静止的图画上表现运动。（PPT展示）
音乐和运动：他们用旋律和节奏表现运动。(《听妈妈讲那过去的事情》：“月亮在白莲花般的云朵里穿行”）
（4）科学家描绘的运动。
分析：（1）汽车在公路上行使；（2）月亮升起来了；（3）小王骑自行车上街。
小结：汽车、月亮、小王作为被研究物体，相对于参照标准的物体，发生了运动。
机械运动：
在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。
‚参照物：
一个物体是运动还是静止，是相对于另一个选作标准的物体而言的，这个被选作标准的物体叫做参照物。
判断一个物体是否运动要经历三个过程：
（1)确定被研究的物体
（2）选择参照物
（3)判断被研究的物体相对于参照物位置是否改变（改变，说明运动；不改变那么为静止）.
再次分析:（1）汽车在公路上行使；（2)月亮升起来了；（3）小王骑自行车上街.
小结:汽车、月亮作为被