人教版初中数学教案.doc

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人教版初中数学教学教案
人教版初中数学教学教案一轴对称复****br/>教学目的
使学生对整章的学****内容
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不足规定质量的克数).
请指出哪个足球质量最好,为什么?
第1个第2个第3个第4个第5个第6个
-25-10+20+30+15-40
比较下面有理数的大小
(1)--(2)(3)(4)-5与0
五、布置作业：

家庭作业：《评价手册》《补充****题》
六、学后记/教后记
人教版初中数学教学教案三绝对值与相反数教学案
【学****目标】
使学生能说出相反数的意义
使学生能求出已知数的相反数
使学生能根据相反数的意思进行化简【学****过程】
【情景创设】
回忆上节课的情境，
米，在数轴上表示出他的位置。点a，点b即是小明到达的位置。
观察a，b两点位置及共到原点的距离，你有什么发现吗?
观察下列各对数，你有什么发现?
5与5，‐，‐34与+34
相反数的描述性定义：符号不同，绝对值相等的两个数，叫
做相反数(只有符号不同)
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规定0的相反数是0
想一想：你能举出互为相反数的例子吗?
【例题精讲】
例1
例2
试一试：化简―[―(+)]
想一想:
请同学们仔细观察这五个等式，它们的符号变化有什么规律?
把一个数的多重符号化成单一符号时，若该数前面有奇数个“―”号，则化简的结果是负;若该数前面有偶数个“―”号，则化简的结果是正.
练一练：填空
(1)-2的相反数是，
，
相反数是其本身的数是;
(2)-(+7)=，
-(-7)=，
-[+(-7)]=，
-[-(-7)]=;
(3)
判断下列语句，正确的是
.
①
―5
是相反数;
②
―5
与+3
互为相反数;
③
―5
是5
的相反数;
④
―5
和5
互为相反数;
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⑤0的相反数还是0.
选择：
下列说法正确的是();
;―;
.
一个数的相反数是非正数，那么这个数一定是()
：
在数轴上画出表示下列各数以及它们的相反数的点：动脑筋：
如果数轴上两点a、b所表示的数互为相反数，点a在原点
左侧，且a、b两点距离为8，你知道点b代表什么数吗?
【课后作业】
判断题
0没有相反数。()
任何一个有理数的相反数都与原来的符号相反。()
如果一个有理数的相反数是正数，则这个数是负数.()
只有0的相反数是它本身()
互为相反数的两个数绝对值相