文档介绍：太阳和月亮
【教材分析】
本课为苏少版一年级（上）第9课，本课为造型·表现领域。太阳和月亮是自然界中美妙事物的代表,而无数关于太阳和月亮的经典艺术作品，更凝聚着人们富有智慧的想象和创造，代表着不同的文化，是培养学生想象力、创造力和表现力太阳和月亮
【教材分析】
本课为苏少版一年级（上）第9课，本课为造型·表现领域。太阳和月亮是自然界中美妙事物的代表,而无数关于太阳和月亮的经典艺术作品，更凝聚着人们富有智慧的想象和创造，代表着不同的文化，是培养学生想象力、创造力和表现力的极好资源。
【学情分析】
但由于美术教育的影响，一年级孩子画的太阳和月亮往往千篇一律,大同小异，创造力显然受到了遏制。因此,在本课的教学中，需要通过开放式的教和学，解除约束，让学生从自我出发,从情感出发,用心体验,大胆想象,自由描绘出心目中富有生命质感的太阳、月亮的形象和故事.
【教学目的】
、月亮的造型变化特点，掌握拟人的的造型方法。
、有趣的太阳和月亮的新形象.
，尊重自然，学会用美的目光去观察事物。
【教学重点难点】
，想象不同的情感，用拟人的方法设计太阳和月亮的新形象。
2。 通过个性形象的设计和故事性的描绘，表现太阳、月亮、我之间的和谐关系.
【教学准备】
课件、优秀学生作品、彩色砂纸、油画棒.
【教学过程】
一、太阳、月亮你们好
创设情境：（电脑动画）
夜幕降临，世界渐渐地安静下来,夜风徐徐吹来，树叶沙沙作响，蛐蛐儿开场轻轻歌唱，鸟儿们静静地站在枝头，仰望天空，他们在想什么?他们在等谁？（星星出现）是星星吗？可他们还在等待。等谁呢？让我们一起轻轻呼唤，月亮——月亮-—瞧,她出来了！渐渐的天亮了，鸟儿们还在等谁？太阳——太阳——瞧太阳出来了！
提醒课题：太阳和月亮
今天我们就请太阳和月亮到我们班做客好不好？
设计意图：采用李吉林老师倡导的情境教学法，在第一时间把学生带入课堂教学气氛中,太阳和月亮的出现，带有童话故事和生命化形象色彩，为整节课做好铺垫。
太阳和月亮的样子
师：小朋友们会画太阳和月亮吗？（学生上台画出太阳和月亮的简单形状）
太阳和月亮一直是这个样子的吗？(月亮的形状会变化）
师:科学家明明说月亮是圆形的呀。原来月亮自己是不会发光的,在月亮和太阳之间有个地球，他们转啊转啊,有的时候就把月亮身上的光给挡住了。明白了吗？
设计意图:在美术学习的同时让学生理解太阳地球和月亮的关系，从不同的角度去认识太阳和月亮。
师:千百年来月亮就这样变啊，变啊。变到小朋友的梦里,瞧！他们变成什么了？
2。观察图片说说图片中的太阳和月亮和你认识的有什么不同？(拟人）
3。猜猜他们是老人还是孩子，从哪里看出来的？（五官、手脚、服饰）
4。假设太阳和月亮是人的话,你觉得它们会是什么样子？
设计意图：想象比知识更重要。通过观察、比照、想象太阳和月亮的新种形象，翻开孩子想象的入口。
师：老师给小朋友准备了一些小小的道具，有眼睛、胡子、帽子、裙子……谁愿意来帮太阳和月亮打扮一下。
师：太阳在想什么？它今天的心情怎么样？看看我们的油画棒你想用什么颜色表现太阳的心情？太阳快乐了是什么颜色,假设它伤心了会是什么颜色，它要是感冒了会是什么颜色呢？
拟