文档介绍：教育科研论文写作
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第一章教育科研论文概述
简要介绍教育科研论文的概念、本质、特性、价值、类型、体例和刊发的基本要求等
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一、教育科研论文的内涵
教育科研论如《创新型人才评价体系的设计》
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5．阐释型教育论文
阐释型教育论文是指对教育领域出现的新的理念、新的观点、新的思潮以及教育规律进行阐述解释的理论性文章。
例如：《论当代中国基础教育实验的自我意识更新》
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6．评述型教育论文
评述型教育论文包括综述型教育论文和评析型教育论文。这是在归纳、总结前人或今人对某一学术问题或某一研究领域中已有研究成果的基础上，加以分析或评析，进而发表自己见解的一种理论性文章。《教育学报》
如《高考改革观点述评》、
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7．综合型教育论文
从文章的性质看，不能完全归于某种类型，它同时具有两种类型的性质的教育论文。
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对于学术性特别强的教育论文，可称为学术型教育论文，它是以专门的教育、教学实验与研究为前提，以实验或研究中获得的数据材料和事实材料为基础，系统地研究教育、教学领域中的理论问题和表达科研成果、阐述学术观点的学术性极强的高层次论文。
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三、教育科研论文的体例要求
论文的体例要求包括论文标题、摘要、关键词、中图分类号、文献标识码、文章编码、绪论、本论、结论、引文加注等。
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论文标题是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。
署名在标题下方标明作者及工作单位全称，以示文责自负；同时，标明所在省、城市及邮政编码，以利于读者联系。
摘要是论文的有机组成部分。国家标准中规定：摘要是“以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明确切地陈述文献重要内容的短文”。
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关键词是反映文章主题和最主要内容的术语。
中图分类号分类号是按文献的学科知识特点揭示和组织文献，它依据一定的分类工具(分类法)，采用字母或(和)数字作为类目的标识符号。
文献标识码便于文献的统计和期刊评价，确定文献的检索范围，提高检索结果的适用性。A、B、C、D、E
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文章编号(WH) 为便于期刊文章的检索、查询、全文信息索取和远程传送以及著作权管理，凡具有文献标识码的文章均可标识一个数字化的文章编号。
绪论又可称为前言、序言、导言、引言、导论、引论等，是教育科研论文的开场白。
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本论是论文的主体部分，包括论点的分解及论证过程，是作者研究方法的陈述及研究成果的体现。
结论是论文的结尾部分，是全文论证过程的总结，是论题被充分证明的结果。
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注释和参考文献
引文加注主要是下述三种：一是夹注，即在引文后直接加注说明出处。
二是脚注，又称页注，即在本页下方注明该页中所用引文的出处。
三是尾注，即在全文末尾加注文章中曾使用的引文的出处。
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参考文献是作者写作论著时所参考的文献书目，一般集中列表于文末。
1．专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者．文献题名[文献类型标识]．出版地：出版者，出版年．起止页码(任选)．
用单字母方式标识参考文献中所引用论文的类型(专著M，论文集C，报纸文章N，期刊文章J，学位论文D，研究报告R，标准S，专刊P，其他Z)；未公开发表的资料请勿引用。
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[1] 丁东等．大学冗思录[M]．桂林：广西师范大学出版社，2005．18—20．
[2] 陶行知．陶行知文集[C]．南京：江苏教育出版社，1991．155．
[3] [美]罗斯．艾什尔曼著，潘允康等译．家庭导论 [M]．北京：中国社会科学出版社，1991．
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2．期刊文章
[序号]主要责任者．文献题名[J]．刊名，年，卷 (期)：起止页码．
例如：
[1] 张志祥．德育价值与高职院校德育的价值取向[J]．当代教育论，2006，(2)：70．
[2] 王鉴．关于实践教学论的几个理论问题[J]．