文档介绍：二氧化碳制取的研究
一、根本信息
学校
安徽省马鞍山市第八中学
课名
二氧化碳制取的研究
老师姓名
王 璟
学科（版本)
人教版九年级化学
章节
第六单元
学时
1学时
年级
九年级
二、教学目的
二氧化碳制取的研究
一、根本信息
学校
安徽省马鞍山市第八中学
课名
二氧化碳制取的研究
老师姓名
王 璟
学科（版本)
人教版九年级化学
章节
第六单元
学时
1学时
年级
九年级
二、教学目的
知识和技能
1。知道实验室制取二氧化碳的药品、原理、实验装置、搜集方法；
2。知道应用“比较法”和反响物和生成物性质决定制法的实验设计思想。
过程和方法
、实验中体会由个别到一般的思维过程；
2。让学生体会到反响速度过快或过慢对于实验室制取气体都不利；
3。让学生初步领悟实验室制取气体要考虑的诸多因素。
情感、态度和价值观
1。通过实验探究，让学生体会到学****的乐趣。
2。通过分组实验，让学生再次体会合作互助的重要性。
三、学****者分析
学生已学氧气的实验室制法，对于气体的制法和搜集较为熟悉，知道气体的搜集方法和气体的物理性质有关,能生成CO2的反响,想到木炭的燃烧,碳复原氧化铜，碳酸分解，但是没有关于用大理石和稀盐酸反响来制取的知识。一个班学生的根本情况是：素质参差不齐，中等程度学生较多,根底较差的学生也近十来个。 在教学过程中尽量学一些根底知识,有关进步部分,，老师要精心组织，如提问辅导，巡回指导。
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四、教学重难分析及解决措施
教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反响原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳.
教学难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置.
教学重点打破：（1)通过演示实验,和学生实验， 师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品、反响原理,（2）老师演示实验，和学生实验相结合,及时反响矫正。（精品文档请下载）
教学难点打破：通过思维的发散和收敛的过程,完成实验室制取二氧化碳的药品选择的探究过程。
五、教学设计
教学环节及时间
活动目的
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
【情境设计】展示图片
（1min)
导入新课.
引导学生猜测制取二氧化碳装置。
看照片，利用身边物品搭建装置，猜测装置的用处。
利用多媒体照片插入，更直观的表现物品搭建装置，***学生学****的好奇心，和学****兴趣。
【活动一】
氧气的实验室制法回忆
(5—6min）
一方面复****了氧气的制法，另一方面为气体制备的研究作铺垫。
1、写出实验室制取氧气的反响原理
2、对于不同的反响原理我们分别采用了怎样的装置？装置选择考虑的因素？
1、请2位同学上白板上书写并和选择展示的装置图,其他同学在纸上书写,后集体订正。
利用电子白板笔功能书写实验室制取氧气的反响原理。复****氧气的制法，归纳氧气实验室制法.
利用多媒体展示装置图片，，这样跟符合学生
2、请同学答复归纳装置选择考虑的因素。
认知规律。
【活动二】实验室制取气体