文档介绍：体育教学方法：
在体育教学过程中,老师和学生为实现体育教学目的和完成体育教学任务而有方案地采用的、可以产生教和学互相作用的、具有技术性的教学活动。体育教学方法主要包括教学策略、教学技术和教学手段三个主要的层次。
体育教学方法的分类:
镜面。
（1）正面示范：老师和学生相对站立所进展的示范是正面示范，正面示范有利于展示老师正面动作的要领，如球类运动的持球动作多用正面示范。
(2）反面示范:老师背向学生站立所进展的示范是反面示范,反面示范有利于展示老师反面动作或左右挪动的动作，和动作的方向、道路变化较为复杂的动作,以利于老师的领做和学生的模拟,如武术的套路教学就常采用反面示范。
（3）侧面示范：老师侧向学生站立所进展的示范是侧面示范，侧面示范有利于展示动作的侧面和按前前方向完成的动作，如跑步中摆臂动作和腿的后蹬动作。
（4)镜面示范：老师面向学生站立进展的和同学同方向的示范是镜面示范，镜面示范的特点是学生和老师的动作两相对应，适用于简单动作的教学，便于老师领做，，做徒手操，开场时学生完成动作是左脚左移半步成开立，老师的示范动作和学生的动作相对应，那么是右脚右移半步成开立.
2．动作示范法的几个要素
（1)速度：为了帮助学生建立完好正确的动作表象,；但当为突出显示动作构造的某些环节时那么应采用慢速示范。
（2）间隔 ：应根据完成动作示范的活动范围、学生人数和安全需要等恰当地选择学生观察动作示范的间隔 .
（3）视线：学生视线和动作示范面越接近垂直越有利于观察。在多数学生以横队形式观察示范动作的情况下，越靠近横队两端的学生,其视角就越不接近垂直。因此，学生观察示范动作的队形不宜拉得太宽。学生多时,应让学生排成假设干排横队观看示范,并防止横队前列的学生遮挡后列学生的视线。
（4）视线干扰：应注意让学生背向或侧向阳光、风向，以防止视线干扰，有利观察.
（5）多媒体配合：示范应和讲解、学生思维等严密结合，争取最好的动作示范效果。
3．体育教学对动作示范方法的根本要求
（1)动作示范要有明确的目的。示范要针对体育教学的实际需要进展，应区别以下三种动作示范.
①认知示范是使学生知道学什么的示范，这种动作示范的重点是给学生建立动作的整体形象,形成大致的概念。这种示范要正确、朴实，要引导学生注意整体,不要拘泥细节。
②学法示范是告诉学生怎样学的示范，这种示范的重点是使学生理解动作完成的顺序、要领、关键、.
③错误示范是展示学生错误动作的示范,，应注意示范时着重突出要纠正的错误所在。
(2）示范要正确、美观。正确是指示范要严格按动作技术的规格要求完成，以保证学生建立正确的动作表象；美观是指动作示范的生动和诱人，以保证动作示范可以引起学生学、练的兴趣,消除不必要的畏难情绪。
（二）演示法
演示法是老师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。（精品文档请下载）
在中小学的体育教学中，较为多见的演示手段是：可活动的人体模型、战术板、图片和图画等小道具，另外还有偶尔才使用的幻灯、电影、计算机等，由于体育技能学习有难以现场观察（因为动作较快）、难以自我观察等特点,因此演示的教学法和示范法一样，是非常重要的教学方法，也是应该大力开发的教学方法。理论证明，演示法不仅能理论联络实际，为学生学习运动技能提供丰富的感性材料，而且还能激发学生学习的兴趣，进步体育学习的效果。
（三）纠正动作错误和帮助法
纠正错误动作和帮助法是体育老师为了纠正学生的动作错误所采用的教学方法。（精品文档请下载）
在体育教学中，学生的技能进步是伴随着动作错误的不断出现和不断纠正而进展的。体育教学中的纠正动作错误和帮助，不仅是学生掌握运动技能的需要,也是防止运动损伤的需要.
（1)纠正错误动作和进展帮助时，必须分析出产生错误的原因,：
①学生对完成动作不认真、敷衍了事，会把动作做错；
②学生对所学动作技术的概念模糊不清；
③学生受旧技能的干扰;
④学生的才能较差导致产生错误动作；
⑤学生在疲劳情况下进展学、练导致产生错误动作。
(2）纠正错误动作和帮助的详细方法：
①运用语言和直观的方法,不断使学生建立正确的动作概念，要用生动而准确的描绘性语言和手势等帮助学生明确动作的顺序、要领，要运用各种诱导性、转移性练习,来防止受旧技能干