文档介绍：九年级语文下册导学案
主人：李文惠人：王玉魏淑香字：
《三茅》4型+展示
学
。
目
学古代篇小的方法，培养能力和探究意。
深入理解作品的内涵，能从不同的角度和面解文本，并能表达出自己的独特感受和新
九年级语文下册导学案
主人：李文惠人：王玉魏淑香字：
《三茅》4型+展示
学
。
目
学古代篇小的方法，培养能力和探究意。
深入理解作品的内涵，能从不同的角度和面解文本，并能表达出自己的独特感受和新解。
重点
重点：1、烘托的出。
2、“犯中避”的写法。
点
点：1、烘托的。
2、“犯中避”的写法。
流程
---------展示----------探究---------展示----------小-----------------------作
教具
粉笔
件
子白板
主要内容
学生活
一、作者介
中（1330～1440）元末明初小家、
提示：速全文，得体印象，
曲家。名本，字中。杭州人，祖籍太原。关
然后勾画出每一次拜中的关
教
于他的生平，明王圻《稗史》中是
句，理清故事展的脉。
“有志王者”，后来朱元璋的“真主”
一天下，他的政治抱落空，而致力于小
求方：
作。中的作才能是多方面的。他写
媒介：
学
府和曲，但以小成就主。关于
被者：
他的小，《西湖游志》称他“撰小
家人：
数十种”，又相他写《十七史演》。今存
四（2）烘托的出
署名中的作品，除《三国志通俗演》外，
古代小常用的人物出方法是：
有《隋唐志》、《残唐五代史演》和《三
在人物正式出之前，烘托，反
遂平妖》。些作品中《三国志通俗演》
复渲染；在正式出后，再通人
的成就最高。全以宏大的构描了三国
物言行的描写，使人物的基本特点得
期复的政治事斗争，起自黄巾起，于
到更明的表。
程
西晋一。作品了治者的残暴和丑，
在《三国演》中，葛亮被塑造
反映了乱代人民的痛苦和清明政治、
智慧的化身，充分写出此人的重
仁君的向往，体了明的“刘反曹”向。
要性、神秘性，作者便烘托，反
《三国志通俗演》“文不甚深、言不甚俗”，复渲染。
言明快而又生。它把史和文学自然
司徽再荐名士，极力渲染葛
合，有的描，又充了浪漫主的
亮才能可与姜子牙、良相比，不
奇色彩。
使刘想求得此人佐自己，也使
者欲葛之面目，以睹其采，
、关系的理
其才气。一草，数人荷于田，
清代学者章学曾指出《三国演》是“七
吟唱卧先生所作的歌，烘托出了
三虚”，即主要人物、主要事件是有的，
逸生活的意；尤其是隆中景物的
而事件程及人物言行的具体是虚构的。
描，然一派世外桃源光，
寿《隆中》和葛亮的《前出
的景描写用意在于暗示葛亮是一
表》，比本文与史有哪些出入，从文学角
个者。那么，一个者愿意帮助刘
教
度看，本文好在何。
匡扶室？在此置了一个