文档介绍：
纲的分值比例，在基础题上要确保基础题占70%，命题的难度不行太大，在复****过程中始终注意从基础学问，基本的思想方法，基本实力动身，巩固学生的“三基”。
二、注意对考试“考点”学问的复****br/> 抽象函数的试题是近年高考的一个命题的热点，对不等式的考查重点是解不等式，以一元二次不等式的综合题型为考查目标，侧重于利用导数、单调性学问来求解，突出敏捷转化和分类探讨的实力，在数列部分，以等差数列、等比数列为主、以转化为等差数列、等比数列为重点，三角函数部分、关键是在复****中让学生娴熟驾驭基本公式正用、逆用和变形用，同时关注三角函数与向量，解析几何等交汇性的内容、主体几何、要让学生娴熟驾驭空间角、空间距离问题的求法及平行、垂直的判定和性质的运用，特殊应培育学生运用空间直角坐标法解决立体几何问题，解析几何注意对定义和简洁几何性质的应用，突出对直线与圆锥曲线的交点、弦长、轨迹问题的解决。
三、植根于课本、着眼提高和创新。
高考试题中、课本例题****题的影子比比皆是，多不胜数，因此，课本题及其改编题是高考考题的来源。从20xx年高考的解答题我们发觉前三题的解答题集中体现了对课本上重点内容的考查，如数列学问、方程思想、三角函数的运算及变形、立体几何、概率、不等式、这些学问虽然可能有所变动，但又总不能脱离主题，题目的特点为：精致简洁、但又不乏创新，源于课本，但又高于课本，难度适中等。
基于考纲要求和20xx年高考命题的动向，我们在二轮复****中的策略应是：
（一）按部就班，逐步由第一大题往后做，把娴熟解答题的前三大题作为我们二轮的复****目标之一。
（二）专题复****训练为主，重视查漏补缺，其中包括学问专题、方法专题，目标是：回来课本查漏补缺，加强重点纵横结合，优化思维提升实力，回顾基本的数学方法与数学思想，回顾重点、疑点、难点、回顾基本题型、回顾常常出错的，简单搞混的学问，强调不同学问间的迁移和相互作用，优化思维提升实力。
高三数学教学反思3
教学反思是一线老师提高教化教学水平的根本保证；教学反思是一线老师提高科研实力的重要环节。本文分别从教材反思与教法反思等角度，结合新课程改革后的教学理念，阐释了新课程课堂教学与旧式教学课堂的冲突与冲突，针对现有的教学需求提出了自己教学的新观点，并对在教学中采纳的教学教法进行了反思。
反思教材教法
教学反思是一线老师盘点教学活动成败得失的过程，是提高教化教学水平的根本保证。有反思，才有进步，所以在从事教学活动肯定时期后，静下心来进行教学反思是有必要的。下面我就陈述一下进入高三两个多月以来的教学反思。
一、教材反思
由于自己并没有经验新课程改革后高一、高二的教学过程，而是半路接神，干脆从事高三教学复****所以难免在新的教学内容和教学理念上相识不够，对新课程的要求把握的还不够精确。我仅通过上次暑期的讲座培训及对相关资料的学****谈谈自己对教材的一些粗浅相识。
中学数学课程标准(试验)明确指出：中学数学课程应具有基础性，要为学生的将来供应发展的平台；学生的数学学****活动应提倡自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等数学学****方式，同时应注意提高学生的数学思维实力和发展学生的应用意识。
今日的教材（课改后）已完全变更过去对数学学问呈现的方式，在不失学科学问本体逻辑的基础上，扩大了学问的广度，降低了学问的深度，注意了教学内容的生活