人教部编版六年级上册语文教案在柏林.doc

文档介绍：人教部编版六年级上册语文教案在柏林
人教部编版六年级上册语文教案在柏林
人教部编版六年级上册语文教案在柏林
在柏林
学****目标：
通过对反常之处的分析，感受微型小说巧妙的构思。
把握小说人物形象，体人教部编版六年级上册语文教案在柏林
人教部编版六年级上册语文教案在柏林
人教部编版六年级上册语文教案在柏林
在柏林
学****目标：
通过对反常之处的分析，感受微型小说巧妙的构思。
把握小说人物形象，体会作者对战争的谴责之情。学****重难点：
重点：品味小说语言，体会战争给人民带来的深重灾难
难点：理解小说构思和叙述的巧妙
学****课时:一课时
学****准备：
知识资源准备：
熟悉小说的情节。
了解第一次世界大战的相关知识。方法技能准备：
概括小说的基本内容。
比较自己所讲故事和作者所讲故事的区别。主要学****问题设计：
问题1：为老兵写一段解说词。比较作者所讲的故事和同学所写的解说词有
什么区别。
问题2：受害者照片墙上你觉得还可以挂谁的照片？为什么？
主要学****活动与步骤：
活动任务：
探讨小说构思和叙述的巧妙。
问题引领：
为老兵写一段解说词。比较同学所写的解说词和作者所讲。
活动一
导入
师：同学们，你们知道前天（2018年11月11日）是什么日子吗？（同学
答）我们都知道前天是购物节、光棍节，同时这一天也是第一次世界大战结束
100周年纪念日。今天我们要学****的小说《在柏林》（板书）讲述的就是一件在
第一次世界大战期间发生的事。
请同学为照片写一段解说词，向大家讲述这位老兵的故事。
这场战争结束距离今天正好一百年零两天，老师也想和大家组织一次纪念活
动，你们愿意帮我吗？老师想布置一面“一战受害者”照片墙，供大家参观。老
师选了一张老兵的照片，他就是我们小说中的主人公。老师想请你们做讲解员，
为照片写一段解说词，向别的同学和老师讲述这位老兵的故事。
对比：作者所讲的故事和同学所讲述的故事有什么区别？作品中还有哪些信息是我们一开始不知道的？
这些信息作者一开始知道吗？你觉得哪种写法更好，为什么？（或：作者明明知道这些信息，为什么不在一开始就告诉我们？）
活动二：活动任务：
品读小说，体会战争给人民带来的深重灾难问题引领
照片墙上你觉得还可以挂谁的照片？为什么？
主要步骤（步骤表述原则：学生看了知道怎么做）
照片墙上还有几个空相框。老师想请你们帮忙出出主意。你觉得还可以挂谁的照片？为什么？
小说为什么以“在柏林”为题？
（德国是第一次世界大战的主要发动国，柏林是它的首都，并非前线。作者没有写血肉横飞的战争场面，而是选取了后方一节车厢里发生的故事，以小见大，折射出战争给普通人民带来的巨大而深重的灾难。战争没有赢家。发动战争的国