文档介绍：思维导图在生物复****教学中的应用
十三中学 高亚杰
我校从在2020年确定科研课题“思维导图”在教学中的应用，到如今已经研究了很长一段时间了，我们对“思维导图”的认识也开场从“无
思维导图在生物复****教学中的应用
十三中学 高亚杰
我校从在2020年确定科研课题“思维导图”在教学中的应用，到如今已经研究了很长一段时间了，我们对“思维导图”的认识也开场从“无知”到“理解”到“认知”到“应用"。在运用“思维导图”的过程中，每位老师开场逐渐感觉到运用思维导图为我们的课堂教学所带来的有效性，学生在应用思维导图时逐渐发现了其所带来的便利。在以往的教学中，我们调查发现大多数学生采用机械记忆的方法，不能形成有效的知识体系,不少学生不能掌握有效的学****方法。大部分学生的比较、分析、归纳才能很一般，有的甚至很差。在课堂教学中我们就应加强培养学生学****方法和思维方法的指导和训练，这是进步教学质量的重要条件。思维导图作为一种有效的教学工具,使老师和学生在教学和学****中整理、归纳的才能得到了很大的进步。使师生的指导和训练更明朗化,学生在学****过程中体验到思维过程和学****过程中的乐趣。（精品文档请下载）
传统复****课是老师将所学的知识点在课堂上一点一点的进展串联，或者参照参考资料中的知识框架，逐步构建出完好的知识网络，然后让学活力械地记忆，结合相关的练****题反复地操练。这样的复****课学生的被动的、机械的填充。达不到生物复****课要到达的目的。新课改的复****课是学生可以将平时学****中所学的每节、每
单元、每章节学到的零散知识进展概括性有机整合，从“横"“纵”角度将已学过的根本概念、根本原理和根本方法加以分类、合并，组建出有创新式的知识脉络,能灵敏的运用所构建的知识网络解决生活中的生物学问题的程度。使学生获得系统性、全面性的进步。（精品文档请下载）
对学生来讲，在进展复****课前的自主复****是一个重要环节，自主复****的效果是课堂上学生接收效果的关键，直接影响到听复****课的效率和理性思维的形成。学生没有学****运用思维导图之前,学生的自主复****往往是头脑中的短期呈现,这对于生物复****工作所发挥的效率不是很强，有时还可能浪费学生的精力和时间。在施行运用思维导图进展复****课时，我们发现学生会把前面所学的知识想方法联络起来，找出前后知识之间的联络,将所学知识逐一连接、发散，扩展。在构建知识脉络的过程中，发现自己在前面学****中的知识薄弱点和思维才能上的缺乏，查缺补漏，完善、进步自己的知识程度。这样学生在听复****课的时候就能极大地进步听课的效率，对自己预****中的问题可以得到更好的解决，对问题的理解能更透彻，,发挥学生的主体作用及主观能动性，激发学生的学****热情.（精品文档请下载）
“思维导图”课堂理论的过程中,我深深地认