文档介绍：人教版三年语文下册《画杨桃》
学情分析：
本节课的授课对象是小学三年级学生，已经具备一定的阅读才能。应该训练他们根据课文内容提出困惑的问题，用自己的话说说课文主要内容的才能。出示杨桃实物，引导生观察，描绘你见到的杨桃。
导入：今天我们就来学****画杨桃》。
二 初读感知：
1 生自由读，读准字音词句,读通课文，考虑课文主要写了什么事？
多媒体出示词语：
叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教导（精品文档请下载）
(生开火车轮读，正音。)
2交流，说说课文主要内容。生汇报.
3 师总结：这篇课文主要写“我”读小学四年级时一次图画课上练****画杨桃时发生的事。
三 探究构造：
课文哪几个自然段写图画课上画杨桃的事？（生快速读文，找一找，画一画。）
汇报(2—18自然段。）
再读开头结尾两段，又分别说了什么？生快速读文，归纳、汇报。
（第一段:爸爸的叮嘱：是什么样，就画成什么样。
（第十九段：老师和父亲的教导让我一生受用.）
四 理解父亲.
1生轻声读第一段,快速找一找父亲的话，说说你读懂了什么？
2生自由读文，交流。
3汇报。（父亲告诉我看到是什么样就画成什么样.）
4师引导体会“叮嘱”,你能换个词理解吗？
生：嘱咐
练****说一句话。(妈妈经常叮嘱我：“要好好学****呀！）
5追问“想当然"又是什么意思呢？
生：推想起来一定如此。
生：想什么样就是什么样。
6练****朗读父亲的话。同桌练读，指读，评价。
7师过渡小结:那么“我”有没有忘记父亲对我的叮嘱呢?下节课我们继续学****br/>五 稳固练****br/>正确抄写词语
有感情朗读课文。
《画杨桃》第二课时 教学设计
教学目的 :
1、有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的那段话。
2、抓住重点词句理解课文的内容,.懂得无论做什么事或看问题，都 应该实事求是。
教学重点和难点：学****抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含道理.
教学准备:制作多媒体课件、实物杨桃、五角星形的杨桃图画（精品文档请下载）
教学过程：
一、复****导入新课
还记得我们学****的词语吗？多媒体出示词语，生读。
考虑:课文围绕画杨桃主要写了一件什么事?
这节课我们继续学****第11课，齐读课题《画杨桃》。（板书课题）
二、提出问题（精品文档请下载）
多媒体出示问题：
1、我是怎样画杨桃的？
2、同学们是怎样评价我的画的？老师是怎么说怎么做的？从中你明白了什么道理？
（画出人物对话、神态动作的词句，说说你的感受，提出不懂的问题。）
生读,其余考虑.
生快速自学，有疑问汇报。生汇报问题：杨桃都是五角星形状的吗?
三、品析文本，解决问题
1、汇报同学们的嘲笑.
（1）读读文中同学们嘲笑的句子。
（2)追问：假设你是文中的作者，你心理是怎么想的？(生汇报)
（3）体会同学们嘲笑的语气。
a、引导：在同学们说笑的时候,老师又是怎样做的呢？
b、同桌合作，分角色读一读。
c、选读,其他同学认真听,继续考虑。
追问:你们觉得这是一位怎样的老师?
生谈看法。
2、理解老师的态度和做法
（1）指名读文中的语句.
理解“审