文档介绍：《腊八粥》教学反思
《腊八粥》教学反思 1
整篇课文围绕着八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的情态、 心境展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。
在教学过程中我让学生们在读文中思考八儿是个学****生字，新词。理解课文内容。
体会人物特点，感受浓浓亲情。
教学重点
结合 __对人物细致描写，体现人物特点，感受深深情感。
教学难点
在字里行间中体会八儿对腊八粥的渴望与喜爱， 体会浓浓亲
情。
教学突破点
以“腊八粥”为切入点，结合 __中对腊八粥的描写，深入体会文中八儿对腊八粥的喜爱与渴望之情，从而感悟一家人的情感。
教学过程
第一课时
一、导入揭题。
（1）有句俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说明在腊月初七、初八这几天，天气很冷。于是，产生了一种民俗，在腊八这一天要吃腊八粥，把下巴粘牢。这就是腊八粥的由来。
2）你们对腊八粥还有什么了解？谈谈你对腊八粥的印象。（3）今天，我们就来学****一篇有关“腊八粥”的 __。
二、初读课文。
自由读课文，思考课文围绕“腊八粥”讲了一件什么事？
三、学****生字新词。
（1）指名读课文，订正字音。
（2）小组内自学生字新词。
四、再读课文。
在文中找一找，这是什么样的腊八粥？
第二课时
一、读课文，回忆：课文讲了一件什么事？
二、文中的“八儿”对腊八粥怀着一种什么的心情？
三、结合 __中相关语句，谈谈自己的看法。
（从哪些语句中， 能够看出，八儿对腊八粥的喜爱与渴望？）
四、从 __中对妈妈与八儿的对话中，除了能看出八儿嘴馋，十分想吃腊八粥以外，你还能感受到什么？
五、课外拓展，找到《腊八粥》原文，继续读一读，从中深入感受一下这一家人的浓浓亲情。
板书设计
腊八粥
孩子天真可爱
教学反思
教学时重在通过对主人公八儿的语言、 动作、神态及心理描
写, 体会八儿迫不及待地想喝腊八粥的馋样。运用边读边想象的
方法 , 让学生充分读书 , 谈读书感悟 , 充分唤起学生的认知体验 ,
有助于学生更好地理解课文。
《腊八粥》教学反思 5
《腊八粥》是小学五年级下册第三单元民俗板块里的一篇 __。学****了这篇 __，真正让我们走近了“民俗”感受了“民俗”，那
浓郁的民间文化和民间气息映入的孩子们的脑海中， 让我们仿佛身临其境，置在其中。
整篇课文围绕着“八儿”等着吃妈妈熬的腊八粥的情态、心情，展现了一副淳朴的、和睦、温馨的图景。
为了学生更好地体会八儿的嘴馋和对腊八粥的渴望， 教学中从八儿的心理活动、神态、动作描写入手，让学生画出描写八儿
表现的句子，自读自悟，在交流汇报，再谈自己的感悟时，学生
各抒己见，我也能尊重学生的独特体验， 一次课堂气氛十分活跃。从八儿：今天喜得快要发疯了， 一个人出出进进灶房看到一大锅粥正在叹气，”和“八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了，学生感悟到了八儿的那种迫不及待的的心情。 用同样的方法感受八儿的“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。孩
子们轻松的感受出一个孩子那天真’ 嘴馋的情形， 进而能感受到八儿一家的其乐融融。
对于开头讲腊八粥的做法及人们对其的喜爱的处理， 总觉得有着点欠缺，因为对这一段文字的表达妙处，处理得太简略了。
没有透过文字表达人们对其的喜爱， 从小孩子——大孩子———老孩子，这是对不同年龄段人都喜欢腊八粥的具体描绘处理不
当。又从“看”、“闻 " 、“吃”来一点点的体现人们对腊八粥的喜爱体会不深刻。如果此时让孩子们用不同的形式去品读一
下，那会在品读的过程中学会这样的写作方法， 这样才能在遗漏中补回一点缺失。 可见自己的备课还不够深入， 文本剖析还不够精当，今后的教学应予以警示。
《腊八粥》教学反思 6
一、行为、表情展心理。
八儿对腊八粥的渴望， 不但经过八儿语言的描述来表现， 作者还注重的是八儿行为和表情的描述