读《余映潮阅读教学艺术50讲》有感.doc

文档介绍：读《余映潮阅读教学艺术50讲》有感（一）
张爱东
余映潮老师曾说：《余映潮阅读教学艺术50讲》凝聚了我的无限心血。在拜读了他的著作后，个人感觉真确实实如此，因为他懂得广阔一线老师最关心的是怎样教书，最想解决的是操作性问题，所以这本书读《余映潮阅读教学艺术50讲》有感（一）
张爱东
余映潮老师曾说：《余映潮阅读教学艺术50讲》凝聚了我的无限心血。在拜读了他的著作后，个人感觉真确实实如此，因为他懂得广阔一线老师最关心的是怎样教书，最想解决的是操作性问题，所以这本书并没有太多高深的教育理论，着重突出方法和技巧的指导和点拨，更多的是对老师备课、上课、作业处理、论文写作等方面的详细指导，在粗读文章后即深感余映潮老师对于语文教育的挚爱和执着，尤其可贵的是他将自己几十年的语文教学智慧，将这些集思想和理论的结晶毫无保存地呈现出来,他对语文教育的热爱、他强烈的事业心和敬业精神令人折服。（精品文档请下载）
本书中，余映潮老师以其宽阔的理论视野和丰富的教学理论,对语文教学设计和规律做出了深化的、系统的、富于操作性的概括，是余老师教学智慧的结晶。阅读这本书，为我的阅读教学点亮了航标，如何处理教材,如何选择教学内容及注重积累、注重教学设计等，让我有新的感悟和体会。（精品文档请下载）
我们知道，老师要教好课，在课堂理论中到达纯熟地掌握运用教学艺术的境地，是需要长期探究而颇费功力的。而可以恰到好处地处理教材，是衡量一个老师是否成熟的标志，一节课是否上得成功，很大程度上取决于老师处理教材的才能和技巧.（精品文档请下载）
于老师告诉我们，教材处理是一门艺术．是一门技艺，是一门科学。要求我们在这方面应该有这样一些根本素养：第一，能根据教材的篇章特色，确定对教材的处理；第二,能根据教材的文体特色，确定对