文档介绍：读《教学机智——教育智慧的意蕴》有感
——宁卧庄小学白承香
作为一名一线的数学老师,在十几年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的肩上的重担，随着根底教育课程改革的深化，它对广阔老师提出了全新的挑战。读《教学机智——教育智慧的意蕴》有感
——宁卧庄小学白承香
作为一名一线的数学老师,在十几年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的肩上的重担，随着根底教育课程改革的深化，它对广阔老师提出了全新的挑战。暑假，我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智——教育智慧的意蕴》。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的根本观点阐述得生动、明白,读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（精品文档请下载）
们一遍又一遍地阅读、品味。
人说:读书足以移情，足以***，足以长才。使人开茅塞，除鄙见,得新知,，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田,物换星移,但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶,,就是一次和大师的对话，和智者的交流，是一次难得的精神之旅,同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，老师要做到“机智"地处理教学中的偶发事件,必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的: （精品文档请下载）
首先，要有一颗热爱学生的心，修养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说:
“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。假设教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的:“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界,才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说,就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美妙的笑容带到学校，把对人和对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学****正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望.”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神,是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱和悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃."从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心,倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐