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《读懂幼儿的思维》读后感范文
《读懂幼儿的思维》读后感范文 读完一本经典名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候静下心来好好写写读书心得了。那要怎么写好读书心得呢？下面是小编帮大家整理的《读懂幼儿的思维》读书心得范幼儿提供极具影响力的形象和信息的图书也是非常重要的。
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3、图画书和活动书。图画书和含有精美手工的书能够激发幼儿设计并制作图书的欲望，还有的文本情节富于变化，对幼儿有较强吸引力的一些故事书也是非常好的。 二、用故事来教学。 幼儿可以从故事中学到很多东西，家长、教师和其他早期教育者常常寻找有希望帮助幼儿克服生活中的困难和面对时代挑战的书。好的故事可以向幼儿传递关于感情、社会、规那么以及人际关系的想象与信息，能促进幼儿开展和思维活泼的丰富的营养，而且是一种必不可少的教学资源。在幼儿故事中，潜在着很多教育内容，如空间、位置、上下、旋转、围绕、旅行等等，因此对这些故事我们老师要从孩子的经验和能力出发，提取适合幼儿的价值点，选择适宜的方法，让幼儿在故事中获得经验，提升情感。 读书要慢慢读，细细品，读完之后要学会思考，我想只有这样的读书才能让我们在书中获取知识，把理论运用到实际中，才能让我们读懂幼儿，走进幼儿，做个会读会听的好老师！ 《读懂幼儿的思维》读后感2 在寒假里，利用空余时间拜读了《读懂幼儿的思维：幼儿的学****及幼儿教育的作用〔第3版〕》，此书重点讨论有关幼儿早期行为模式〔图式〕的某些特点，并以大量的有关幼儿言语、行动、表征和思维的案例作为解读幼儿思维的证据，其目的在于分析幼儿复杂的行为背后的思维特性，说明幼儿是如何从周围的环境中学****的。 “能够对儿童构成挑战、能够扩展儿童的经验的主题和话题，能够丰富不同图式的不同的方式方法，都需要精心的方案。〞我非常赞同这句话，曾几何时，班级环境布置是一线教师“埋头苦干〞的一件大差事，每年为此付出了多少努力和汗水，只有老师心里清楚，而孩子的'收获呢？ 新《纲要》的学****和几年的摸索，我已经慢慢对环境布置有了新的认知，布置的内容也从装饰性的风景改成了展示“幼儿课程、幼儿活动〞的舞台，注重了幼儿的参与，但是由于空间的限制和思维的约束，孩子们的参与面不是很广。 想起有一年执教大班，大班孩子的绘画根底一般都很好，积累了一定的绘画和手工的技能，于是我在和班主任布置主题环境时，有意识地在游戏区用线条和彩钉布置一个个简易的展示栏，展示的内容包括孩子的成功作品、未完工的作品、甚至可能的“失败〞的作品，使孩子感受到真正的“一视同仁〞；这样的展示便于孩子相互参观和交流，他们还会快乐地告诉父母，哪些是自己今天动手操作的成果，还有哪些没完成，明天要继续…… 根据游戏区内容，我们还鼓励幼儿大胆表达、自由涂鸦，用美术的方式留下一些相关的图画符号，丰富了活动空间，既起到一种帮助幼儿学****绘画、提高技能的教育目的又激发了幼儿参与活动的积极性。如在“宝宝发型秀
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〞区域中，我们一起商议游戏布局，孩子们结合经验，发挥想象，先设计了一些新颖又充满童真的“造型秀〞展示在墙上，让人眼前一亮，再精心画了价目表，图文并茂，很好地调动了游戏的气氛；在给花墙小卖部的商品标价时，孩子们也是花了很多心思，数字“8〞的旁边用星星装饰，而“3元〞