文档介绍：《韦德的心愿》第二课时教学设计
一、教学目的：
1、有感情地朗读课文,从韦德的心愿中感悟其纯洁、仁慈的品质.
2、学****课文运用比较表现人物品质和通过神态描写表现人物内心世界的写法.
二、教学重难点
1、重点：感悟韦德纯洁、仁慈的品《韦德的心愿》第二课时教学设计
一、教学目的：
1、有感情地朗读课文,从韦德的心愿中感悟其纯洁、仁慈的品质.
2、学****课文运用比较表现人物品质和通过神态描写表现人物内心世界的写法.
二、教学重难点
1、重点：感悟韦德纯洁、仁慈的品质.
2、学****课文运用神态描写表现人物内心世界的写法。
三、教学准备
PPT
四、课时安排
一课时
五、教学过程
（一）复****导入
师：上节课我们讲到了老师的一个问题使老师的气氛一下子活泼起来，这个问题是—-
生:假设圣诞老人在圣诞夜给大家送礼物，你们最希望什么？
师:是呀,哪个孩子没有自己希望得到的东西呢,所以这样一个对孩子们相当有吸引的的问题使教室里的气氛一下子活泼起来,让我们拿起书，通过朗读把当时热闹的场面表现出来。（精品文档请下载）
(生朗读第二自然段。）
(二）品读课文
师：在这样热闹的教室里所有的同学都那么活泼，那么迫不及待地想说出自己的心愿吗?
生：不是。
师：你是从哪句话看出来的。
生：第三自然段中：一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上,似乎没有被这热闹的场面所感染。
师:这句话中的哪个词和教室里活泼的气氛形成了强烈的比照？
生：静静地。
师：他高高地举起了自己的小手吗？
生：没有。
师：他只是——
生：静静地坐在座位上.
师：他和其他同学一样争先恐后抢着答复吗？
生：没有。
师:他只是-—
生：静静地坐在座位上。
师：确实,他就只是那样静静地坐着，让我们一起来读读这句话，体会走近此时的韦德。
生:一个叫韦德的男孩,静静地坐在座位上，似乎没有被这热闹的场面所感染.
师：看着他的表现，你会产生什么疑问呢?
生：难道他就没有想要的礼物吗？
师:是呀，在自己任何愿望都有可能实现的情况下,他怎么还可以那么无动于衷，那么静静地坐着,他心里面在想什么呢？你能通过朗读课文的第三到五自然段推测一下吗？试试吧.
（精品文档请下载）
（生自由朗读课文的三到五自然段。）
师：下面把你通过课文内容揣测到的韦德的心理活动和大家分享.
生：韦德想：唉，我家没有烟囱，就算我说出自己的心愿也实现不了。
师：是呀，所以他才似乎没有被这热闹的场面所感染，只是一个人——
生：静静地坐在座位上。
（师根据学生答复情况,引导学生反复强调：静静地坐在座位上.）
师:是的,正像你们所推测的这些想法一直缠绕在他心里,所以当同学们都争先恐后抢着答复时，只有他——
生:静静地坐在座位上，似乎没有被这热闹的场面所感染。
师：以致于老师询问他时,他连说话的语调都含着忧伤。和老师一起模拟当时的情景，体会体会韦德的忧伤。
（师生分角色朗读这一对话内容。）
（师随机和学生对话,通过反复朗读体会人物感情。)
师：从这里我们可以看出，韦德真的没有自己希望得到的礼物吗?
生：不是。
师：那联络一下昨天我们从课文中理解到的情况，韦德的家境怎么样？
生:韦德的家境很贫寒。
师：是的，当时教室里的同学们比我们更理解这一情况，在韦德没有说出自己的