文档介绍：单词拼写
目的要求
解题方法步骤(例题解析)
Hi,relax yourself!
一、目的
着重考查学生的单词拼写能力,要求学生在理解句意的基础上,写出单词在本句中的正确形式。主要考查学生“识词、记词和用词”的能力。这类试题体现了“词不离句”的特点,要求学生注意单词在句子中的确切含义与正确形式,而不是孤立地死记硬背单词。词性变化就是学生的难中难。名词的单复数及所有格的错误很多。形容词潜在的比较含义经常被忽略,形容词与副词也经常被混淆。,再者也因为缺少必要的练习。
要求
“要求学生根据首字母及汉语的提示,完成单词的拼写,使其句意通顺。
●填写单词时,要全盘考虑,既要结合所给的首字母和汉语提示考虑句子的意思确定单词(会写),又要考虑句子语法及固定结构,认真检查所填英语单词的词性和词形(可能有词形变化)是否正确。看填的是名词形容词、副词动词还是代词等。
它体现了“词不离句”的特点,要求学生不要孤立地死记硬背。
二、方法步骤
方法
步骤
●解答此类题时要注意“两个确定”,即“确定词性”和“确定形式”。根据句意、语法知识及结构,分析要用什么形式。其解题步骤为:
◆首先,要认真阅读全句,正确理解句意,虽然题中已给出应填词的汉意,但英语与汉语并不是永远能一一对等的,因此正确理解全句有利于准确判断应填的单词。
◆第二,要分析应填词充当的句子成分,正确判断应填词的词性。
◆第三,要判断所填词应采用的正确词形。●若为名词,应注意其单复数、可数还是不可数及其所有格形式; ●若为动词,应注意人称、数、时态、语态及非谓语动词形式; ●若为修饰语,应注意修饰名词或代词时用形容词,而修饰动词、形容词、副词或全句时要用副词;还应注意等级变化●若为代词,注意代词的各种形式;。
三、例题解析
●根据所拼单词在句中作的成分判断其词性。瞻前顾后,确定形式。例如:
    1) He is a writer of rich i______(想象)。   .
    2) Darwin based his ideas on s_______(科学) experiment.   .
    3) Our teacher has o_______ (组织) a class trip to the Great Wall.
1、分析:由句子结构可知,所缺单词被rich修饰,作介词of的宾语,应为名词,再结合词义,故填imagination
2、分析: “科学”放在名词experiment之前,修饰名词,应用形容词形式 scientific
3、分析: 根据“组织”在句子结构中的功能,anized.
瞻前顾后,确定形式
写出单词后,还要注意分析该单词是否需要变化形式。
根据汉语提示,可确定单词为“color”,通过前面的shirts和different两词可确定此处应用colors。
根据汉语提示,确定单词“Teacher”,它与Day之间存在所有格关系,将Teacher变为复数,再变为所有格,应填Teachers’。
1. 名词一般考虑单、复数和所有格。
例1 Do you like white?We have shirts of different c .(颜色)例2 September 10th is T (教师)Day.
2. 形容词和副词这两类词学生极易混淆,做题时应仔细分析,慎重选择究竟用哪类词,有时还要考虑到形容词和副词“级”的变化。
例1 He was very a (愤怒)with the man upstairs and began to shout,“Stop singing!”
例 2 On Sundays,children play h (高兴)in the park
.根据汉语提示,此处应填形容词原级angry,形容词作表语。根据汉语提示,此处应填副词happily,副词修饰动词
3. 动词动词变化形式较为复杂,一般有五种:动词原形、第三人称单数形式、现在分词,过去式和过去分词。可综合考查学生运用英语知识的能力。
例1 Thank you very much for l (借)me your bike. 例 2 When he was ten,he became i (兴趣)in maths.
e interested in为固定词组,意为“对……感兴趣”,故此处应填interested。
介词后动词用-ing形式,故填lending。
4. 数词注意确定用基数词还是序数词。
例1 There are t (12)months in a year.
例 2 December is the t (12)month of the