文档介绍：陀螺和小学生
—-综合理论活动教学设计
银川市兴庆区第十一小学
董永健
2021年6月
陀螺和小学生通过课堂制作进步动手才能， , 在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进理论才能的不断开展。 知识目的 1。知道小学生喜欢什么样的陀螺 2。从多个角度认识、分析为什么小陀螺吸引小学生 。 （精品文档请下载）
四、活动的对象及课时
活动对象：小学三年级学生
课时：4课时左右 课时采取弹性课时制,课内和课外相结合，集中使用和分散使用相结合。
五。注意事项
1．开展考察或其他活动时，要引导学惹事先写好行动方案书，设计好调查问卷，准备搜集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。 2．老师事先要理解学生外出活动的时间、地点、活动内容,并争取家长的支持。 3。鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的才能。 4．在活动进展中，老师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干预学生的活动,更不能用自己的观点去影响学生。老师应将自己定位于学生的合作伙伴。 5．在进展总结评价时,不要过分关注结果，而应注重学生的体验和感受。 （精品文档请下载）
六、活动形式:以小组为单位进展调查，制作，表演,统计研究活动.
七、活动流程：
第一阶段：准备阶：自由组合 制定方案，建立研究小组；设计制作方案，准备施行。 活动时间：课内1课时，课外1课时 （精品文档请下载）
1、 讨论定探究方向和方法 组织学生讨论为什么喜欢玩陀螺？自己制作陀螺好不好？让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题. 在这里要引导学生考虑在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案,用什么方法(让学生说），然后老师总结学生说的方法。 2、围绕主题，展开讨论,生成子课题研究内容,归纳如下： 1）小学生喜欢玩什么样的陀螺 2）会合作自己制作陀螺吗？ 3）不同台面玩陀螺时间一样吗？3、建立子课题小组，设计小课题研究方案。 （1）、在老师指导下，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。(根据途径的不同，分成三大组：采访组、考察组、网络组.)（2）、以小组为单位，讨论设计子课题研究方案。(老师参和其中进展指导，但以学生意愿为主，不必过细，让学生在理论中学习、掌握。） 4、交流课题方案，指导完善. 各小组代表介绍自己的课题研究方案。师生共同评议，完善方案。 注意事项： 一般搜集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访（同学、家长、路人、专家等）可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行性进展分析。老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题,给学生提出来,让学生在活动中注意。学生在搜集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项（如采访前准备好本次采访的问题，穿着整洁,有礼貌）、采访专家要在老师的带着下等. 各小组在组长的组织下，研究探究方法和详细措施。这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。 1）通过上网、去图书馆搜集信息等方式搜集信息 2)采访同学、家长、