文档介绍：《平移和旋转》教学设计
设计理念：
《数学课程标准》指出:“学生是数学的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者。"在小班化教育中，老师不再是知识“拥有者”和学习“指导者”,而是拥有先进教育理念、擅长学移和旋转》教学设计
设计理念：
《数学课程标准》指出:“学生是数学的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者。"在小班化教育中，老师不再是知识“拥有者”和学习“指导者”,而是拥有先进教育理念、擅长学习、擅长合作的“探究者”，而学生的学习过程是一个充满探究和创造的过程，是学生开展自主才能和个性品质的过程，是学生经历再创造、体验再创造的过程。 作为小班化教学最根本形式的小组合作学习。不仅可以进步学生学习的主动性和学习效率，也可以促进学生之间良好的人际关系。（精品文档请下载）
教学目的:
1、知识和技能:结合实际，初步感知平移、旋转现象，并能在方格纸上按要求作出简单平面图形平移后的图形.
2、过程和方法：从现实生活中的实例引出平移、旋转的数学概念, 学会用数学的目光去观察、认识周围世界,进步数学应用意识。 （精品文档请下载）
3、情感、态度和价值观：初步浸透变换的数学思想方法, 通过图案的设计和欣赏，进步审美情趣。
教具准备:
老师：投影仪、课件。
学生:作业纸、学具。
教学过程：
一、 创设情景 导入新课
课件出现游乐场情景:电缆车、电梯、风车、转车娱乐场景
1、你知道这些娱乐工程吗？他们的运动一样吗？
2、请一名学生上台演示电梯的运动。（要求边做边说）
      观察电缆车、风车、转车的运动，并用手势表示。
   我们一起看看他们是不是这样运动的。  （ 课件演示）
3、你能给他们分类吗?为什么这么分？（学生说分类方法)
   板书学生的分类
  电缆车、电梯              风车   转车
4、你能给他们起个名字吗?(小组合作，汇报）
老师归纳学生的答复，在数学上，像电缆车、电梯这样的运动，我们把它叫做平移。像风车、转车这样的运动叫做旋转。今天我们来学移、旋转.（精品文档请下载）
板书：平移  旋转
【 设计意图： 对于平移、旋转的概念让学生用语言表达是不可能的事情，，通过演示和打手势活动，初步感知平移和旋转。在边做边说中加深对概念的理解. 】（精品文档请下载）
二、 合作探究 理论探究
（一）生活中的平移、旋转.
1、说一说：和你的同桌说一说，在生活中你见过哪些平移、旋转现象？
2、做一做:你能用你桌上的物体做平移运动吗？（让学生说怎么做的）你们想亲身体验一下平移吗?全体起立，我们一起来，向左平移2步,向右平移2步。和老师一起做:伸出你的小手，左转三圈，右转三圈（精品文档请下载）
（二）听故事,评评理
  出示课件。老师绘声绘色描绘：有一条船,在水里航行，船头一只红鸟，船尾一只绿鸟，当小船靠岸后,红鸟和绿鸟发生了争吵,红鸟说：“我在船头，经过的路长一点。"绿鸟说:“不对，不对，我停在船尾，经过的路才长一点呢。”同学们你们评评理,终究谁经过的路长一点呢？（精品文档请下载）
  小组合作讨论、交流.
假设要把船放在方格纸上，我们再观察终究谁经过的