文档介绍：营头镇明德小学教育教学质量
监控和评价方案
为进一步贯彻教育部《根底教育课程改革纲要(试行)》和《关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通知》精神，及时准确地把握教学质量情况，引导各项教育教学改革安康协调开展，确保我校教学质量稳《二》、
教学质量监控和评价的标准和参考
一、学生学业成绩监控和评价的根本框架
学生学业成绩监控和评价,是指在正常的学校教育条件下,按照课程标准的要求，对学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观方面所应到达的程度进展测试和评价。它是一项和新课程改革同步进展的评价改革，是进步教学质量的重要手段，是衡量学校教学质量的重要指标，是新课程改革是否成功的关键环节。学生学业成绩监控和评价包括学习过程中的开展性监控评价、阶段性学业程度性监控评价和终结性选拔性监控评价。它们各有其功能和适用范围，不能简单地用一种评价取代其它的评价，应该将三种不同功能的监控评价科学地有机整合,构成完好的学生学业成绩监控评价测体系，到达促进学生全面开展的目的.（精品文档请下载）
二、注重学生学习过程和实际表现，加强开展性监控和评价
（一）学生开展性监控评价的目的、内容、特点和方法
开展性学生监控评价的根本目的是为了促进每个学生的全面、和谐开展，帮助其到达预期的目的。要突出监控评价的促进开展功能,关注学生的学习过程,关注学科课程三维目的的全面达成,既重视学生的如今，也考虑学生的过去，更着眼于学生的将来;注重学生开展的全面性，把学生的参和意识、学习态度、学习习惯、学习方式、交流合作才能、学科素质养成等内包容入开展性监控评价体系。同时关注学生开展的个别差异。要充分重视学生监控评价的诊断功能,通过对监控评价结果的分析和反响,让学生既看到自己的长处和优点，又看到存在的缺乏和改进的方向,真正起到促进学生进步的作用。 对学生的开展性监控评价方式要多样化。可以采用纸笔测验的方法,但主要是根据不同学生的年龄特点和不同的学科特点，采用具有开放性和灵敏性的，科学有效的，非纸笔测验的，多种质性监控评价的方法，例如：听说测试（包括听力测试、口头表达、表演、讨论、辩论、演讲、讲故事、心得、体验等);理论操作测试（包括方案设计、观察记录、实验考察、上机操作等)；阶段性展示活动（学生成长记录袋展示、作品展示、提交论文、活动报告、创造制作、成长记录等）。研究制定简便易行、具有科学性和实效性的评价工具，积极探究便于操作的监控评价方法,进步教育评价的科学性。
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（二)利用开展性监控和评价，积极促进学生学科才能的开展 各学科可以从学科实际特点出发，要有侧重地对学生学科才能中非纸笔测试的表现性内容进展监控和评价，以促进学生学科才能的开展。例如:（精品文档请下载）
——语文和英语从某种意义上讲都是一种交际工具，因此，侧重学生听说才能和交际才能等表现性评价显得特别重要。语文学习尤其要加强“积累”和“表达”，英语是非母语学习，学生需要多参和和多积累，所以这两个学科应采用多种方法对学生的听说才能（如录音、录象、演讲会、英语角、辩论赛等)进展监控和评价；另外,对学生课外阅读(报刊、拓展阅读、上网等）和课外书面表达（中英文日记、书信等）的量和内容等也要进展适当的考察和监控。
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——数学是最容易引起学习成绩分化的学科之一，从促