文档介绍：2
教育科研常用研究方法介绍
时间：2021年9月13日
教育科学研究方法是指在教育科学研究中,为到达研究目的而采用的途径、手段和工具的总和。教育科学研究方法是为完成教育科学研没有明确的答案；或半开放型。谈话方式可采用辩论访谈法也可采用叙事访谈法。
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研究者亲自访谈,会使调查工作亲切、深化、全面、准确。障碍是被调查者常有”戒备心理"。为进展好访谈,有以下几点需要注意：（精品文档请下载）
其一，选择访问对象时应考虑到对方能否提供有价值的事实材料,是否乐于答复所提出的问题。因此访问者对于被访问者的经历、地位和个性特证，事先应有所理解。（精品文档请下载）
其二，访问的时间和地点应以不影响被访者的工作或学习为前提，最好是利用课余或休假时间.
其三,访问者获得被访者的信任和合作是关键。为此访问者在访问前需求得被访者同意；谈话前说明访问目的，使对方感到问题的重要；访问者的态度要诚恳、有礼貌等。（精品文档请下载）
其四，，擅长临机应变。
其五，要掌握发问的技术。提问题通常有三种方法：一是直接法,即开门见山，直截了当地提出一个问题让对方答复。二是间接法，问的是甲,实际想理解的是乙。三是迂回法,即从各个不同的侧面理解一个本质性的问题。当谈话离题时要擅长巧妙地把话题引到原定的目的上来。
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访谈要选择好记录方式(笔录、录音、录象、相片等)。对访谈记录要及时整理和分析：一是进展事实归类分析,找出因果关系。。（精品文档请下载）
3。作品分析法
作品分析法是对调查对象（明确总体和样本）的各种作品，如笔记、作业、日记、文章等进展分析研究，理解情况，发现问题，把握特点和规律的方法。（精品文档请下载）
作品分析法需要有明确的目的和方案,对要分析的作品要确定范围和分析的重点。作品分析法多用于个案研究或群体的心理品质和个性特征等方面的研究.（精品文档请下载）
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（三）无论采用哪种调查方式,调查施行后，都应写好调查研究报告。一般调查研究报告的内容包括：调查背景，调查目的，调查对象，调查进展的时间和方式，主要数据统计及分析(结论)，对策和建议，主要参考文献等。（精品文档请下载）
三．文献法
献法是研究者按照一定的研究目的或课题,通过研究文献活动，全面、正确地理解、掌握所研究的问题，提醒其规律、属性的一种方法。学校教育科研全书中写道：”在教育这个特殊的领域,文献法更具特殊重要的意义。古今中外，一切有奉献的教育家都是在广泛汲取前人成果的根底上，即运用文献法对前人的成果加以吸收,运用，和创新而获得的。千百年来,丰富的教育文献资料积累了无数有关教育事实、数据、理论、方法，和科学假设和梦想，成为人类珍贵的精神财富。可见，作为一名中小学教育工作者，学习和运用文献法，才能更好地进展富有效力的教育研究工作，开掘人类的精神宝藏,提醒教育的开展规律，开展我们今天的教育事业。"（精品文档请下载）
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文献法的操作可有以下四个步骤。一是文献检索。即首先要充分利用报刊目录、文摘、年鉴及百科全书等资料，检索列出有一定参考价值的文献目录清单。，通过对文献的阅读、精读和收录(可充分利用现代化手段来进展收录），形成文献的提纲、摘录和摘要,。要注重文献的出处和价值，去伪存真，防止以讹传讹。四是文献的研究和运用。可运用历史法、因果法、比较法、辩证法等方法对文献进展定性分析和定量统计，反复考虑，得出规律性的认识，写出研究报告。（精品文档请下载）
四．经历总结法
科学经历总结是教育领域常用的科研方法，也叫做教育经历总结法.
(一)教育经历总结法的概念和作用
教育经历总结法是根据教育理论所提供的事实,按照科学研究的程序,分析和概括教育现象，提醒其内在联络和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法。（精品文档请下载）
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在中外教育史上,有许多关于教育经历总结的著述，，无不通过总结自己和别人(前人）的经历,探究教育的客观规律,推动了人类文化教育事业的进步。教育经历总结是进步教育教学质量，进步办学程度的可靠保障，,表达了追求真理、开拓和创新。（精品文档请下载）
经历总结的方法和步骤
教育经历本身具有普遍性、理论性和多样性的特点，其内容丰富多彩，一般方法步骤如下。
，认真选择课