文档介绍：小课题研究
《小组合作学****的有效性研究》实施方案
胜溪街小学
一、指导思想
随着“和谐高效”课堂的构建，“小组自主互动型”的课堂教学模式在我校已初见成效，教师们基本掌握了小组合作学****的过程和方法。为了使课堂教学中小组合作学****更有效，
小课题研究
《小组合作学****的有效性研究》实施方案
胜溪街小学
一、指导思想
随着“和谐高效”课堂的构建，“小组自主互动型”的课堂教学模式在我校已初见成效，教师们基本掌握了小组合作学****的过程和方法。为了使课堂教学中小组合作学****更有效，最大限度的激发学生参与合作学****的积极性，现制定 “小组合作学****的有效性研究”的实施方案。
二、研究目标：
本课题研究的目标确定为增强学生的合作意识，培养学生的合作能力，改变教师的教学方式，提升教师的专业素养。具体表现在：
1、通过研究，确立高效的小组建设模式，培养学生合作学****的技能。要让学生进行“合作学****教师首先应该培养学生与人合作的技能。合作技能是合作学****能否由形式走向实质的基础。学生合作的技能需要教师在教学中有意识、有计划地培养。
（1）倾听的技能。明确不是只有自己说才是参与，听别人发言同样也是参与学****养成善于倾听的良好****惯。并在听的过程中学会分析别人的发言，边听边想，边想边分析别人发言中的对与错，并积极吸取精华，完善自我。
（2）表达的技能。首先要让学生敢说，特别要敢于质疑问难；其次就是表达清楚；最后是用规范的语言进行口头或书面表达。
（3）交往的技能。让学生明白，与人合作时，要尊重别人，不随便打断别人的发言，善于采纳别人的意见，善于控制自己的情绪，能与他人交流、沟通。
2、通过研究，提高教师的教科研水平。
（1）倾听的能力。要希望学生学会倾听，必须从教师的耐心倾听开始。教师要把握每一个教学良机，把学生的“声音”转化为有效教学的资源，对倾听获取的情况及时做出教学决策，巧妙地利用学生的信息进行教学。
（2）反思的能力。教师在研究过程中，不仅获得了直接经验，而且对经验进行了深入的反思。在“为了教学实践的反思”、“在教学实践过程中的反思”、“教学实践后的反思”中提高了自身的理论水平。
三、研究内容
1、研究课堂学****小组建立的科学性，探究自主互动课堂小组有效合作学****的方法。
2、开展各学科小组学****策略和各学科小组学****方法的研究，设计用于学生自主互动学****的导学案。
3、探索一课时中教与学时间分配的合理性。
4、课题核心概念的界定 。
合作学****的内涵及其基本要素。合作学****的内涵(1)合作学****是以小组活动为主体进行的一种教学活动；(2)合作学****是一种同伴之间的合作互助活动；(3)合作学****是一种目标导向活动；(4)合作学****是以各个小组在达成目标过程中的总体成绩为奖励依据的；(5)合作学****是由教师分配学****任务和控制教学进程的。对此，我们试将合作学****表述为：它是以异质学****小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生的学****以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
合作学****的基本要素：实践中所运用的合作学****方法或策略分别有：(1)积极互赖。要求学生知道他们不仅要为自己的学****负责，而且要为其所在小组的其他同伴的学****负责。小组成