文档介绍：2
中学开展武术教学之我见
—--以某中学为例
摘要：本文主要采用文献法、逻辑推理法、调查法对仁怀市某中学的武术教学现状及存在的问题进展分析，在此根底上拟定了实在可行的对策。时下武术呈现普遍衰微的状况，究外婆的掌上明珠、，养成一些不良的习惯，比方自己想做的事情就一定要做，不管事情的对和错，自己喜欢的事就一定要先做,缺乏主次之分，缺乏明辨是非的才能.
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营养过剩和参加体育运动太少造成学生身体偏胖，学生身体素质普遍不高，运动才能不强，缺乏坚强的意志和持之以恒的毅力.（精品文档请下载）
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老师方面,主要有以下几个问题:第一，师资力量薄弱,教学任务重，缺乏专业的武术老师。第二，现有的武术老师程度不过硬,大多数老师只在大学里面学过武术，工作以后由于各方面的原因，很少再有系统的武术练习，原来的根本功就不扎实，再加上工作以后长时间不练习,造成自身程度越来越低。第三，缺乏学习武术的环境和外出深造的时机。第四，老师的教学方法死板、形式单一、缺乏新颖的内容。（精品文档请下载）
3。1．3家庭教育的影响和没有正确利用社会资源
一方面，大多数学生都是独生子女,从小娇生惯养，百依百顺,什么事情都是自己说了算，从小养成以自我为中心，我行我素的性格。另一方面，由于交通工具的不断完善和日益增多，很多家庭都拥有了小轿车,就算没有小轿车也有公交车代步。上楼下楼有电梯、路上有汽车，。
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3。2文化的客体因素、安全因素
场地器材的限制，仁怀城区学校最大的弱点就是场地太小,学生太多,场地不标准，造成有的体育工程无法完成。如武术刀、棍等得教学就无法完成。一个小小的操场每节课都有三到四个班在里面上课,学生安全意识薄弱，假设练习器械类，,但是自我保护才能差，容易发生意外事件， 发生意外事件后学校赔不起。器材方面,因为学生的身高不一致，在进展武术器械类的教学时很难选准适宜器械,不可能满足每一位学生的要求，器材的长短对学生的安全也存在很大的隐患。（精品文档请下载）
3。3学校管理制度因素
一方面,学校没有强行规定武术作为一项教学内容,武术工程在中学开展较少，学校和学校之间缺乏竞争，，学校和当地教育局没有相应的武术比赛，自然就不受老师和学生的重视。（精品文档请下载）
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体育中考的最终目的是从学校体育培养学生养成终身锻炼体育习惯，锻炼身体、增强体质、劳逸结合、，中考体育工程只有几项可选,造成体育老师在教学内容的选择上不得不围绕中考工程进展教学和练习。体育中考占50分，学生、家长、学校丢不起50分，学生要成绩、家长要成绩、学校也要成绩、社会对一所学校的评定更是以成绩和升学率的上下来衡量。在体育中考工程的限制下、在升学率、成绩、社会言论的压力下，我们无法将更多和中考无关的工程引入课堂。体育教学不得不回到以抓分数为目的。当然这也远远背离了我们体育中考的出发点。
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4、 个人见讲
、器材资金的投入
加大对武术场地、器材资金的投入,进一步完善武术教学设备器材，提倡学校自制武术器材，因地制宜，逐步满足武术教学要求。（精品文档请下载）
4。2深化研究学生特点
深化研究学生心理特点，对武术教学的开展能启到有的方矢的作用,受到良好的教学效果。心理上，初中生的认识才能不断加强，观察才能具有较强的目的性、针对性、方案性、、全面的观察老师的示范动作；记忆才能不断进步，有意识记的比重增大，而且可维持较长的时间；抽象逻辑思维占相对的优势,但经常需要详细的、直观的感性经历支持；看问题有自己独立性、批判性，但容易偏激、常犯片面性、外表性、根底性的错误；初中生的情感容易冲动,丰富但不稳定,意志较强，可以较长时间的去做一件事情,但易受诱惑而动摇，发动行动的才能比制止行动的才能要强,制止才能需进一步加强。只有理解学生，懂的学生内心的想法，内心的动态。才能更好的安排教学内容、组织教学等.
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4。3把武术动作游戏化
武术是一项较累、较苦、较枯燥的民族体育运开工程。要培养学生好学、爱学、勤学的习惯,不仅要理解学生心理，，另一方面将所学动作游戏化，通过游戏比赛,激发学生运动激情,游戏本身的竞