文档介绍：文档个人收集整理 勿做商业用途
《散步》教案设计
○教学目标
① 知识和技能：整体感悟课文内容，提高审美情趣。
② 过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
③ 情感态度价值观：培养尊老新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽
也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 （春回大地，万物复苏，暗示“生命”的活力。这是对生命的高歌，对生命的礼赞。）
2、她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
（小路远景写出了春天的气息。 春天在召唤，生命 在召唤，生活是多么值得我们去热爱呀！ ）
（文中这两处对初春景物的描写描写在全文中起到衬托的作用。要引导学生体会其作用。）
3、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整
个世界。
( 这个问题旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨。对于学生的回答，教
师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。 )
[ 教师小结 ]
文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负
着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、
中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样 ?所以说背起的是
整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”
背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱
护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火
炬一代一代往下传递。这部分是对课文的咀嚼和消化阶段，也是学生自主探究与合作交流的
最佳时机，所以教师要充分信任学生，用暗示等方式鼓励学生，适时启发。尽可能让学生体
3 / 6
文档个人收集整理 勿做商业用途
验到成功的喜悦。 )
重点研读后，全班学生齐声朗读最后一段。
五、体会文章语言特点和写作特色
1、投影出示文中的句子，让学生探究本文的句子特点。
教师小结：本文用了很多对称的句子，对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
2、通过描写生活中的小事情散步， 反映出尊老爱幼这个社会大主题， 这种写法叫“以小见大”。
六、反思
通过本节课的学习，你找到幸福家庭的密码了吗？ [ 提示 ] 自由回答，言之有理即可。
（示例：尊老爱幼，家庭成员之间互相谦让，互相体贴）
七、教师总结
我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，
这样才能使你的家庭稳定、幸福 ! 同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命 ! 最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情——亲情。教师放歌曲《常回家看看》，学生齐唱。
八、作业：写一篇本文的读后感， 300-500 字。
小结
《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用 580 字凝成的真善美的颂歌。它