文档介绍：中华舞蹈网『舞蹈教学』龙源期刊网：舞蹈欣赏在幼儿园舞蹈教学中的作用
2021年08月02日16:25来源：龙源期刊网 微博 博客 微信 我有话说(10086人参与)
【中华舞蹈网】『舞蹈教学』龙源期刊网：舞蹈欣赏在幼儿园舞蹈教学中的作用位演员的表演表示赞叹：“叔叔力气大，阿姨长得好漂亮，舞跳得真好，本领高，这个舞蹈真好看!……〞活动结束后，教师及时地给幼儿讲解了关于芭蕾舞的一些小知识，从此孩子们对芭蕾舞产生了浓厚的兴趣，并逐渐地有了一定的了解和欣赏能力。
由于每个幼儿的个性特点、已有经验、兴趣爱好、感受方式不同，所以在面对同一作品时他们的感受往往存在着很大的差异。在欣赏舞蹈作品时，幼儿舞蹈教师要营造宽松、自由、和谐的活动气氛，尊重和了解每个幼儿的内心感受和想法，鼓励他们大胆表达自己的“所见〞“所闻〞“所感〞，肯定和接纳他们独特的审美感受，不能用简单的评价标准或教师个人感受的解释替代幼儿的独特感受。在反复欣赏中，首先引导他们对作品的音乐、动作、队形、服装、情绪进行体验和感知，再从欣赏作品的具体、形象的外在美，到由浅入深地关注作品的内在美，在积累丰富的感知经验的同时激起幼儿表现的愿望，培养幼儿欣赏舞蹈的兴趣和能力。
2 培养模仿能力，丰富动作语汇
模仿是幼儿园舞蹈教学的主要方法，通常是教师示范，幼儿模仿。但是，由于教学方案、教材内容、教师舞蹈能力水平等原因，使教师教学示范有局限性。比方：多人的配合;技能技巧的演示;服装、道具的特征和运用等。同时，根据幼儿的思维比拟具体形象性，选择幼儿感兴趣的、节奏欢快、动作夸张的舞蹈作品让幼儿欣赏，可以很好地解决以上问题和锻炼幼儿的模仿能力。比方我园选择了舞蹈?侨夕阳?供幼儿欣赏：在欣赏第一遍舞蹈时，幼儿就被舞蹈演员夸张、滑稽的动作深深地吸引，他们都目不转睛地观看演员的每一个动作，不一会儿就不由自主地模仿起演员的动作。通过两三遍的观察、模仿，几个代表动作已被孩子们学得惟妙惟肖，幼儿根本掌握了皮影动作节奏的顿、挫、强、弱规律;头、手、脚步的协调方法。不同能力的幼儿分别掌握了不同的舞蹈动作，极大丰富了幼儿的动作语汇。在整个欣赏教学过程中，教师由动作的示范者、教授者变成了幼儿学习舞蹈的伙伴和支持者，不断对幼儿进行观察和鼓励。这样，不仅免去了教师课前投入大量的时间、精力学习舞蹈的环节，还防止了因教师不够标准、正确的动作示范，对幼儿学习、兴趣产生的不利影响。
通过欣赏各种舞蹈作品，极大地丰富了幼儿动作语汇及想象空间。例如幼儿观看过音乐剧?猫?后，在进行舞蹈?森林的清晨?创编过程时，幼儿将在?猫?剧中看到的猫的各种动作、姿态运用到了舞蹈创编中，出现了睡懒觉的猫，伸懒腰的猫，并发挥想象创作出了边唱边跳的猴子，爱打扮的黄鹂鸟，老得走不动路的老虎等。
3 培养观察力，提升和美化动作
在舞蹈反复欣赏过程中，教师要不断地对幼儿提出新的要求，培养幼儿的观察力，从而提升和美化幼儿的动作。比方欣赏舞蹈?担鲜藕?第一遍时，要求幼儿注意观察舞蹈中有几个角色，分别是谁，在干什么?第二遍要求幼儿注意观察并模仿出担藕人的主要动作(挑担、擦汗、洒水等)和藕娃娃的动作(蹲步前进、站立、扇扇子等);第三遍要求幼儿自由选择角色，跟随画面演员一起做动作(片断)，并注意观察演员的表情并进行模仿、体验