文档介绍：《记金华的双龙洞》教学设计
教学要求：
1、通过语言文字理解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱.
2、理解作者的游览顺序.
3、“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、略微、漆黑、欣《记金华的双龙洞》教学设计
教学要求：
1、通过语言文字理解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱.
2、理解作者的游览顺序.
3、“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、略微、漆黑、欣赏、盘曲而上、变化多端"等词语。（精品文档请下载）
4、 。
教学重点：
1、理解外洞、内洞的特点和作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写详细的。
2、理清课文的条理.
教具准备: 介绍双龙洞的VCD，课文录音带
教学课时： 两课时
教学过程：
第一课时
一、 创设情境，提醒课题。
1、谈话:
同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗?
（精品文档请下载）
2、播放配乐的课文录音。
3、出示课题，释题引入。［板书：记金华的双龙洞]
(1)课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，。)
（2） 叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再欣赏这神奇的双龙洞，好吗?请同学们快速朗读课文.（精品文档请下载）
二、 探寻游踪，理清条理.
1、 文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来）
2、 作者是按怎样的顺序游览双龙洞的?（游览顺序）
3、 课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作)[板书］
4、 汇报交流，理清作者游览的道路.
金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞
三、 品读交流，理解深化。
(一)品赏路上的见闻。
1、 从课文中找出有关的句子来读一读.
2、 交流：作者看到了什么？听到了什么？［板书:山色水声］
3、 引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。
4、 理解句子“一路迎着……变换调子."（老师朗读，学生想象，播放VCD）
（二）游览外洞和内洞.
1、 自由读第4自然段,外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大)[板书：宽、大]
2、 导读“洞口很宽，像……。走进去很大,仿佛……”体会打比方的独到之处。
3、 我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写详细的.（精品文档请下载）
4、 交流：读了第5自然段,你知道了什么？
A：孔隙的特点——窄、矮［板书：窄、矮]
B:作者的感受——好奇、险［板书:险］
5、 朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了.”边读边想象当时的情形。
6、 我们来到内洞,发现了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。
A：内洞的特点-—黑