文档介绍：学前儿童保育学测试一
第I部分选择题（20分）、单项选择题（本大题共
20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中
只有一个是符合题目要求的,
请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分。）
。
简述手足口病的预防和护理措施。
预防：在手足口病流行期间，托幼机构要加强对学前儿童的晨、午检。
护理：
患儿发烧时应卧床休息，多饮水，多吃有营养、易消化的流质、半流质食物。
保持口腔清洁。
做好隔离消毒工作。
病情较重者及时送医寻求帮助。
简述地震的急救措施。
较好的应急方法是：震时就近躲避，震后迅速撤离到安全的地方。
地震时，保教人员应该沉着冷静，组织幼儿就近躲避，切勿让学前儿童到处乱跑或跳楼。
地震一旦停止，应组织幼儿快速、有序地沿安全通道撤离到空旷、安全的地方。
如果被埋在废墟下，要想办法进行自救。
简述保教人员的职业守则。
爱岗敬业，热爱幼儿。
为人师表，遵纪守法。
积极进取，开拓创新。
尊重家长，热情服务。
文明礼貌，团结协作。
保教人员在入职后提升保育技能的途径有哪些？
自我提升。
教研活动。
培训与学****br/>四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)试述在生活活动中进行保育的意义。
首先，在生活活动中对学前儿童进行保育，是保教人员与学前儿童建立亲密关系的最佳途径。
保教人员可以在潜移默化中建立学前儿童对托幼机构的归属感和安全感，这是学前儿童在集体生活中获得愉快体验的重要基础。
其次，在生活活动中进行保育可以帮助学前儿童熟悉并掌握班级的生活常规，并且在这个过程中逐步养成良好的生活****惯，促进学前儿童生活自理能力、自我保护意识及能力的发展，进一步适应集体生活。
最后，在生活活动中进行保育可以直接对学前儿童的生长发育产生影响，从入园的晨间检查的开展，到饮食进餐环节营养均衡的考虑，到睡眠盥洗环节卫生安全的强调，一日生活的每个环节都能为儿童健康成长提供保障。
试述不同年龄班游戏活动的保育要点。
小班学前儿童。
大多处于独自游戏、平行游戏时期，矛盾的焦点集中在学前儿童与物品的冲突上。因此小班学前儿童游戏时，教师的观察重点应放在观察学前儿童使用物品的情况上。
教师在指导时，可通过重复操作、适当提醒等方式帮助他们将游戏继续开展下去，同时引导小班学前儿童相互之间的交往，促进其交往能力的提高。
教师还要根据学前儿童的生活经验为他们提供充足的玩具，避免争抢玩具的情况发生，满足他们平行游戏的儒要。
教师还要把握好介入游戏的时机与方式，在与学前儿童游戏的过程中达到指导的目的。
最后，还要注重规则意识的培养，让学前儿童在游戏中逐步学会独立，并能遵守游戏的活动常规。
中班学前儿童。
大多处于联合游戏阶段，但交往技能较欠缺。他们时常与同伴发生纠纷，教师需要抓住游戏中的每一个教育契机，适时地加以引导教育。在指导中班学前儿童进行游戏时，教师要重点观察学前儿童之间的交往情况。
鼓励他们根据自己的生活经验进行游戏。
仔细分析学前儿童游戏的情节及发生纠纷的原因，把握时机用适当的方式介入，帮助他们进一步与同伴交往，学会在游戏中自己解决问题。
游戏结束后，通过讲评游戏、交流与分享等方式引导学前儿童分享游戏的经验，进一步丰富游戏的主题和内容。