文档介绍：2，3，4的乘法口决
教学目的
（一）理解每句乘法口诀的含义，理解乘法口诀的构造。
（二）初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。
（三）培养学生的抽象概括才能。
教学重点和难点
重点：乘法口诀的2，3，4的乘法口决
教学目的
（一）理解每句乘法口诀的含义，理解乘法口诀的构造。
（二）初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。
（三）培养学生的抽象概括才能。
教学重点和难点
重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。
难点：乘法口诀的构造，相邻口诀之间的联络。
教具和学具
教具：29根同样长的小棒，投影片假设干张。        
学具：16根同样长的小棒。
教学过程设计
一、复习准备
老师启发性谈话：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思。（精品文档请下载）
2×3读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；
3×4读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；
4×5读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；
6×7读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加。
你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数。如今老师和你们比赛，看谁算得快。
你们想知道老师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进展计算的。乘法口诀是我国的一大创造，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）。（精品文档请下载）
二、学习新课
1．教学例1
老师演示
提问：（1）每组有几根小棒，有几组？
（2）一共有多少根小棒，怎样列式计算？（学生说出：2＋2=4，2×2=4，老师板书）
（3） 谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思？（学生答复2个2是4）
老师表达：我们编成口诀是二二得四，老师板书。表示2个2得4。乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2。口诀的后半部分是积。（精品文档请下载）
（4）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀。（根据学生答复，老师逐一板书）（精品文档请下载）
2．教学例2
（1）指导学生操作
我们学过三角形，谁知道三角形有几条边？
请同学们用一根小棒表示三角形的一条边，摆出两个同样大的三角形。（指名一位学生在黑板上演示）
（2）引导学生编乘法口诀
摆一个三角形用3根小棒，2个三角形一共用多少根小棒？谁能按例1的顺序根据图意写出加法算式，再写出乘法算式。（根据学生的答复，老师板书：3＋3=6，3×2=6）（精品文档请下载）
3×2表示什么意思，试一试编一句乘法口诀。（相邻两个同学
可以互相讨论一下；学生答复后，老师板书：二三得六）
请同学摆出3个三角形（指名一位同学在黑板上摆）。
在小组内试着说一说：1个三角形用3根小棒，3个三角形共用多少根？小棒怎样列出加法算式、乘法算式，再编出口诀。（精品文档请下载）
学生答复后，老师板书：
3＋3＋3=9 3×3=9 三三得九