《 画 鸡 》教 学 反 思.docx

文档介绍：《 画 鸡 》教 学 反 思
教《画鸡》这节课时，我以 “浅唱低吟学古诗”的理念为指导，在教学过程中，用“听——读——演——唱”的环节贯穿整个课堂，以学生为主体，在灵敏多样的品读中，让学生体会、感悟诗之美，公鸡之美，以读促教，以读代教。创《 画 鸡 》教 学 反 思
教《画鸡》这节课时，我以 “浅唱低吟学古诗”的理念为指导，在教学过程中，用“听——读——演——唱”的环节贯穿整个课堂，以学生为主体，在灵敏多样的品读中，让学生体会、感悟诗之美，公鸡之美，以读促教，以读代教。创设平台，让学生在交流、表演等过程，培养学生的思维和表达，想像和创新等才能。表达语文课和艺术课的整合，享受古诗的美，陶冶情操。我主要设计了以下几个环节：
一、创设情境，激发兴趣。
在导入新课时，我采用谈话的方法，让学生自己谈自己喜欢的动物，激发学生兴趣，调动学生学****的积极性。采用学生喜闻乐见的谜语，创设轻松的学****气氛，使学生心情舒畅，学****兴趣浓重。（精品文档请下载）
二、以读***，启发想象。
古诗朗读背诵是教学的重点。在朗读训练这个环节中，我采用自读、范读、同桌互读、个别读、集体读、表演读等形式，结合观看鸡冠花图片，给学生创设美的意境，体会诗句优美，大公鸡的形美、得意，激发学生的感情。此时，许多新的念头在学生脑海闪现，充满创造热情，让学生在边背诵边表演中，去逼真模拟，在宽松活泼的教学中，感受古诗的美，从而记住诗句。（精品文档请下载）
须改进的：
1、课前准备不充分。假设让学生把公鸡画出来交流，便会更好激发学生兴趣。
2、对课外相关知识的拓展还不够充分。