文档介绍：地震中的父和子 （第一课时）
一、谈话导入
1、谈话导入，出示课题
①今天这节课，我们要学****这个单元的第一篇课文，请大家齐读课题。
（指导：请听清老师的问题，再读课题。地震中的谁？什么时候的父和子？
评价引导：同学们还挺会读书溃了，于是他问道
⑤：我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻你，震情这样严重，你为什么不分开？（精品文档请下载）
⑥：原来是这样。我想问这位父亲（师又问另一学生），你为什么不对大家说清楚呢？（精品文档请下载）
师：透过这三句简单而略显重复的话，我们真切地感受到父亲对儿子深深地爱，他一心想救自己的儿子，听不进任何人的劝阻。真是一位了不起的父亲！（精品文档请下载）
2、一个场景，浓缩坚持的父爱
CAI2（课件出示句子2）
说说你从哪里体会到父亲的了不起的？
（1）时间的长，父亲挖得很辛苦！36小时到底多长？（2天1夜 54节课）
（2）在这么长的时间里，父亲一直在干什么？（挖）
（3）通过“挖”字，你体会到什么？（a他有工具吗？b有人帮他吗？为什么都不帮他？c他吃饭了吗，喝水了吗？休息了吗？d在挖掘儿子的过程中，还会有哪些动作？（掀、搬、推、扔、拽、陶、刨）e所有的这些动作，都是在干一件事，那就是挖掘儿子。一边看图，一边想象，在做这些时，父亲会怎么样？）（精品文档请下载）
（4）一个挖字，包含如此丰富的内容，让我们深深地体会到了父亲的劳累和坚持。谁来读读这句子？
（5）为什么要罗列时间，而不直接写36小时呢？
（表达他挖了很久，能表现父亲的坚持，能写出父亲的艰辛、劳累、疲倦。看出父亲的决心）
（6）我们知道在并列的词语之间，一般用“、”这里为什么用“，”呢？ （再读）
（7）反复引导朗读， 体会时间的漫长，挖掘的艰辛、劳累、疲倦和坚持。
导读1：是啊，这可是地震中的36个小时呀:！大爆炸、塌方、余震随时都可能发生，可是父亲哪管这些，仍然苦苦的挖掘着——生：8小时……阻挡他。（精品文档请下载）
导读2：这可是没有任何人帮助的36小时，父亲一个人不吃不喝，不休不眠。已经筋疲力尽、遍体鳞伤了，可他还坚持苦苦的挖着——生：8小时……阻挡他。（精品文档请下载）
导读3：时间在推移，挖掘在困难的进展，父亲还是一无所获，他也许还会挖到其他遇难者的尸体。可他还坚持苦苦的挖着——生：8小时……阻挡他。（精品文档请下载）
（8）：是什么支撑着这位父亲36小时的苦苦挖掘？
（是信念。是父亲对儿子的承诺。是父亲救出儿子的决心。 是父亲对儿子深深的爱。）
（9）这句话你们能理解吗？(a当儿子伤心时，父亲会陪伴他。b当考试考差时，他会和孩子一起找原因。c当儿子获奖了，父亲会和他一起分享快乐。)（精品文档请下载）
（10）：一起读一下这句掷地有声的承诺。
总结：就是“挖”这一个动作，一个场景，让我们不得不再一次感慨，这是一位——（了不起的父亲。）他的执着，他的坚毅无不让我们佩服。 （精品文档请下载）
3、一个形象，定格伟大的父爱
CAI3师：挖掘中，我们看到的是这样一位父亲。生1读。（出示课文片断）
我们变化以下顺序好吗？（不行，先写头脸，再写身上）
从这段描写中你又体会到什么？（父亲的疲惫，父亲伤痕累累，已经坚持很久很久了）
③导读1：就让我们记住这位历尽