文档介绍:《平移和旋转》教学反思
平移和旋转是物体运动的两种根本形式,是两种根本的图形变换。学****这两部分内容,将有助于学生理解变换的数学思想和方法,感知它们的作用,并帮助学生建:空间概念。这节课有两个教学内容:平移的概念和平移的间隔 。这是一
《平移和旋转》教学反思
平移和旋转是物体运动的两种根本形式,是两种根本的图形变换。学****这两部分内容,将有助于学生理解变换的数学思想和方法,感知它们的作用,并帮助学生建:空间概念。这节课有两个教学内容:平移的概念和平移的间隔 。这是一节有动感内容的教学。而概念较难辨析.所以比较特殊。根据这些特点,这节课的设计注意了以下几个问题。
(1)生活化教学。平移是日常生活中最常见的运动现象,随处可见.所以教学平移应尽量和日常生活结合.引导学生联络实际,丰富想象。让学生在生活化教学中感知和认识物体的平移。(精品文档请下载)
(2)活动化教学。平移这个教学内容本身就是活动的,要使学生较好地理解平移的概念.必须动于操作、观察实验、建立模型。所以教学时应创设适宜低年级儿童的有趣情景(如蚂蚁搬家).应设计多些可操作的活动内容,让学生在小组合作、个人动手操作验证和考虑分析等一系列的教学活动中。感悟平移现象、体验平移含义、获得平移概念。在课堂组织活动活动时.应注意处理好活动目的和活动内容的关系,每—个活动内容的设计‘要有明确的目的。同时要注意活动中学生认识问题。到达目的过程设计,不要使每个活动太“急功近利”地到达目的,因为这样会压缩学生认识问题、考虑问题的过程,使学生掌握研究问题****惯于单一性、简单化。例如本节一开场为学生认识平移,指引学生作模拟理论,领悟物体运动形式的多样性之后,再设计有意理论,针对
“平移”操作后,归纳出平移的特点。学生这样学****平移的知识,深化扎实,又懂得和别的运动形式比较、判断。 (精品文档请下载)
(3)讨论式教学。这节课设计了很多概念认知的矛盾冲突,使学生在讨论、争论、考虑中从正、反角度比照地认识平移,这样的认知更自主、更深化。如日常生活或问题情境中很多现象:工作