文档介绍：《我不能失信》教学设计
鲁庄镇中心小学
姚玉琳
教材分析：
这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候老实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家里去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮《我不能失信》教学设计
鲁庄镇中心小学
姚玉琳
教材分析：
这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候老实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家里去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。（精品文档请下载）
选边这篇课文的主要意图，一是要使学生感受宋庆龄老实守信的可贵品质（名人在平凡的小事中不平凡的一面），在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养孩子独立阅读的才能。（精品文档请下载）
本文作为略读课文，学****时应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的根底上，就自己的阅读感受和同学进展交流，和人分享阅读的成果，感受阅读的乐趣，进步阅读才能。（精品文档请下载）
小庆龄回绝父母的建议、坚持留在家里是本文的重点内容，而如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点那么是本文的学****难点。（精品文档请下载）
二、学****目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有感情地朗读人物对话；
2、把握课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄老实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示；（精品文档请下载）
3、培养独立阅读、朗读才能。
体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。
三、教学重点、难点：
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
四、课前准备
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
五、教学时间：一课时
六、学****过程：
一、谈话激趣，导入课题。
1、谈话交流：回忆第二组课文中认识的几位名人，引出“宋庆龄”。学生自由交流课前所理解到的关于宋庆龄的资料。老师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。（精品文档请下载）
2、提醒课题：（板书课题：我不能失信）齐读课题。
3、课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？请同学们读课文。
【设计意图】导入提醒课题。
二、新授
1、初读感知
（1）小组合作自由读课文，要求把课文读通读顺，讨论，课文讲了一件什么事？
（2）讨论交流：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？
（3）简单地讲一讲课文写了一件什么事。
（4）出示填空：宋庆龄一家要去________，可她突然想起_________，爸爸妈妈都_________，但她坚持____________。她真是个_______的好孩子！（精品文档请下载）
（5）指名填空。
（随机板书：守信誉）
【设计意图】初步理解课文内容。
2、默读课文：
(1) 宋庆龄想不想去伯伯家？为什么？她为什么停下脚步？边读边找，作上读书记号。
(2) 学生交流：（以下是学生可能交流的几个方面，老师可根据实际情况予以适当指点、引导）
A、“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！
伯伯还说准备送她一