文档介绍：《数学学习心理学》读后感
一直以来，我都能在教学过程中注意理解学生的学习状况，也不断的研究并解决各种问题，但所做的这一切，都是仅凭着教学经历而为，从来没考虑过学生的心理层面。读了《数学学习心理学》一书，使我从心理学的角度对数学学科的教《数学学习心理学》读后感
一直以来，我都能在教学过程中注意理解学生的学习状况，也不断的研究并解决各种问题，但所做的这一切，都是仅凭着教学经历而为，从来没考虑过学生的心理层面。读了《数学学习心理学》一书，使我从心理学的角度对数学学科的教学进展了重新的思量。
在学生学习过程中，心理学的因素对学习的影响是不可无视的。要想研究数学教学的“教”和“学”，探究学生的感知规律，构建我们想要的情感课堂，焕发出有生命活力的课堂，理解学生的心理是前提。（精品文档请下载）
在本书中，我重点研读了“ 数学学习中的情感、态度、价值观”这部分内容。丰富的情感，积极的态度，正确的价值观是学生学习、生存和开展的根底。情感态度和价值观目的应作为数学教学的重要目的，贯穿到知识和技能、过程和方法的培养过程中去。那么，如何做到这一点呢？（精品文档请下载）
一. 认识情感态度价值观在数学教学中的重要性
作为一名数学教育工作者，要把情感态度和价值观培养目的贯穿到知识和技能、过程和方法的培养过程中去，首先必须充分认识情感态度价值观在数学教学中的重要性，因为我们的传统教育形式有着很深的误区，就是过分注重知识和技能的培养，而无视教育的深层次作用，这种传统对教育工作者有着根深蒂固的影响，在当前应试教育气氛仍然浓重的大背景下，数学教育工作者要打破旧有习惯形式，没有思想上对情感态度价值观培养目的的足够重视，就不会是一件容易的事。
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在三维教学目的体系中，知识和技能目的是指学生走上社会所必需的核心知识和学科根本知识，和应用这些知识解决问题的才能；过程和方法目的是指应答性学习环境和交往、体验和根本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和详细的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习等）；情感态度和价值观目的是指培养学生学习数学的兴趣，激发学生亲近数学、增强数学意识，开展理性精神，和乐观的生活态度、务实的科学态度、宽容的人生态度，使学生内心确立起对真善美的价值追求和人和自然和和谐可持续开展的理念。（精品文档请下载）
二. 明晰情感态度价值观培养的详细目的
在充分认识培养情感态度价值观的重要性的根底上，我们需要明晰情感态度价值观的培养有哪些详细的目的，以便我们在教学活动中有针对性地进展教学设计。（精品文档请下载）
小学数学教学中情感态度价值观的根本内容是：能积极参和数学活动，对数学有好奇心和求知欲；在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼抑制困难的意志，建立学好数学的信心；初步认识数学和人类生活的亲密联络及对人类历史开展的作用，体验数学活动充满着探究和创造，感受数学的严谨性及数学结论确实定性；形成实事求是的态度和进展质疑和独立考虑的习惯。
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三. 在数学教学过程中积极融入情感态度价值观的培养
1. 完善教学设计目的，精心选取教学内容，以学生为主施行课堂教学
在进展教学设计时，教学目的的设计要把知识和技能、过程和方法、情感态度价值观有机结合。教学内容的选取要