文档介绍：让学生敢说、能说、会说
--------《皮球掉进池塘了》教学设计
襄樊市昭明小学 郑莉
教材简析：
今天我所讲的《皮球掉进池塘了》是人教版语文实验教材第二册中的一节口语交际课。本课有四说越好。因此，教学中，我为孩子们精心创设了口语交际的情境，让孩子们在详细的情境中学****倾听、表达和礼貌交际。在学法上我采用的是“观察-----模拟----练说”的教学方法，因为我所面对的是一年级学生，模拟是他们的天性，老师要为他们提供一个形式，使他们有据可凭。在此根底上充分发挥孩子们的语言潜能，让口语交际训练更扎实。
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教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情境，引出主题
这节课一开场，我就由学生喜欢的生动活泼的童话故事入手，用声情并茂的语言创设情境：夏季的一天，绿草如茵，大树枝繁叶茂，小河的水清澈透明。在这美丽的风光中，四只小猴子来到河边的草地上踢球. 小猴子们你踢给我，我踢给你，他们跑着、跳着、抢着、闹着，他们"哈哈"地笑着，玩的满头大汗。 正当他们玩的快乐的时候，可是一个大难题出现了，是什么呢？ （精品文档请下载）
学生是课堂的主人，课堂是以学生的开展为出发点和归宿。“良好的开端是成功的一半”。一年级学生爱听故事，我抓住孩子们的这一心理，用生动的语言，把学生带入童话般的世界里，调动了学生说话的欲望，为接下来的口语训练打下了好的根基。（精品文档请下载）
二、展开想象、表达交流
随着故事的导入，我逐步引出了本节课所要解决的问题，让学生看图说一句完好的话，并提出要求：说话完好，声音洪亮，这一点是本节课学生首先要到达的。通过老师的评价，树立孩子们的自信，翻开孩子们的思路，并使孩子们明白：本节课的任务就是替小猴想方法。有了方向，他们才会积极地考虑，最终到达目的地。
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为了激活学生的思维，我采用说悄悄话的方式让学生先把他们想到的方法告诉我，我再积极地进展评价，又一次增强了学生的自信，也使他们的想象更加丰富。接着，我提建议，小组商量，给学生提供一个自我练****的平台。作为一名引导者，我走进学生，发现问题，及时纠正。最后，全班交流，我先评价。让学生敢说，知道说话要有序、完好，声音洪亮。在老师的示范下，我请学生来评价。“只有认真倾听，才能评价到位”，其实这是在培养学生学会倾听。在全班交流自己想到的方法时，老师要鼓励学生大胆的说出想到的方法，并根据学生的答复肯定其考虑的角度，以翻开学生的思路，多角度地想方法。比方学生们有的说用长树枝或竹竿把皮球捞上来，有的说用鱼网把皮球捞上来，有的说游到水里去捞，有的说从伸出的树枝倒挂下来，像“猴子捞月”那样把皮球捞上来，有的说把石子或泥块投进水里，让波浪把皮球推到岸边，有的说用木头或竹竿做成小木排或小竹排划去捞球，有的说用木头或汽车轮胎漂浮出去捞球, 有的说猴子们看到大象在岸边漫步，请大象帮助用鼻子把球卷上来；有的说猴子们请风伯伯把球吹上岸来；更有的说猴子们早就创造了一种长臂，会捡球的机器人，球一落入湖中，它就会自动把球捡回来。孩子们想象真有意思！ （精品文档请下载）
……我对学生的不同想法都给予了充分的肯定。
这一环节是本节课的重点之一，先每个同学独立考虑，再把想出来的方法和小组的同学交流，然后进展全班交流，在交流的过程中始终要