文档介绍：《詹天佑》教学反思
    我在教《詹天佑》时，以“自读自悟”教学形式为主，获得了较好的教学效果。在教学 “勘测线路”部分时，我分三步走：
    第一步、让学生带着明确的学****目的充分自由读：边读边用你喜欢的符号划出这一段中最使你感动的《詹天佑》教学反思
    我在教《詹天佑》时，以“自读自悟”教学形式为主，获得了较好的教学效果。在教学 “勘测线路”部分时，我分三步走：
    第一步、让学生带着明确的学****目的充分自由读：边读边用你喜欢的符号划出这一段中最使你感动的语句，并想想这些语句为什么使你感动？
    第二步、围绕这一学****目的组织学生进展讨论：（学生：最使我感动的语句是：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精细，……这类说法不应该出自工程人员之口。”因为这段话使我体会到詹天佑具有一丝不苟的工作精神。……）学生在宽松自在的气氛中漫读，尽情表达自己的所思所得，充分比较分析自己和别人的差异，进展自发反响、调整补充。
   第三步、通过多种形式的朗读引导学生自主感悟。詹天佑的“语言”部分让学生转换角色朗读，体会人物品质：假设你是詹天佑你会怎样对工程技术人员说这番话？“一千个读者读哈姆雷特，就有一千个哈姆雷特”。学生的语言告诉我：他们心目中的詹天佑或语重心长，或和蔼而不失严肃……“行动”部分让学生想象画面朗读，体会人物品质：读了以后你仿佛看到了什么？听到了什么？此时此刻你心里是怎么想的？“心理活动”部分让学生假设情境朗读，体会人物品质：这条铁路一旦修不成就会使中国工程师失掉信心，假设修成了，就能鼓舞人民，突出詹天佑的爱国心。学生深情并茂的朗读，使我感受到：他们对詹天佑怀着无比崇敬之情。
    在教学“开凿隧道”，“设计人字形线路”时，我采用了画一画，演一演的教学方法。居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同，前者采用从两端同时向中间凿进的方法，后者采用中部凿井法。这部分内容让学生在自读讨论理解课文的根底上用简笔画画出简单的开凿方法示意图，无须多讲，学生就能明白。詹天佑在修筑京张铁路工程中，最能突出表现其出色才干的地方，就是设计了“人字形”线路。讲解时，让学生亲自进展火车在人字形线路上的运行道路的实物演示，提醒詹天佑不仅是我国的爱国工程师，而且是我国出色的爱国工程师。 （精品文档请下载）