文档介绍：《趵突泉》教学设计
密山铁路小学 王颖
教学目的：
1、通过引导学生搜集资料，朗读课文来理解课文内容，理解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。
2、学****作者细致观察和详细形象地描写事物的方法，培养《趵突泉》教学设计
密山铁路小学 王颖
教学目的：
1、通过引导学生搜集资料，朗读课文来理解课文内容，理解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。
2、学****作者细致观察和详细形象地描写事物的方法，培养观察才能和理解、表达才能
3、正确流利有感情地朗读课文。
教学重点：理解大泉、小泉的特点，学****作者细致观察和详细形象地描绘方法。
教学难点：掌握作者的写作方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、回忆课文 ，导入新课（精品文档请下载）
1、课文是按照什么顺序来写的？
2、说说文章是从那几方面来写趵突泉的？看到趵突泉你有什么感觉？（生答：美。）
3、面对这么美的泉水，作者发出了什么样的由衷的感慨？（出示句子：假设没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚。）
趵突泉真的那么美吗？我也感到很疑惑！那就让我们追随作者的文字先去看看大泉吧。
二、品读文本，感受“美”   （精品文档请下载）
1、默读第三自然段，画出写大泉的句子，自己好好读读，从中你感受到了什么？ 。
2、交流
①请大家轻声读读这段文字，读着读着，你的脑海中会浮现出什么样的情景？（一年四季水都在那里不停地翻滚）把你的感受读出来！表演体会：它们又是怎样翻滚的呢？谁能用手势来表示一下？（要知道它是昼夜不停地翻滚，你的手势改一改，大一些，累了吧。）
②它疲惫了吗？退缩了吗？你是从哪里知道的？课件出示句子。同学们读读这句话，你从中感受到了什么？你是从哪个词体会到的？能读出来吗？
让我们再来读读“冒，冒，冒”这三个字。读着读着，你眼前仿佛出如今了怎样的画面？读出它的喷涌不息，读出它那强大的自然力量。 （指导学生朗读）
③是啊，大自然是那么神奇、那么伟大，把你的感受读出来，齐读。
④趵突泉太好了，难怪作者说——（齐读）假设没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚。然而冬天的趵突泉更好！
⑤（指名读）冬天的趵突泉给你留下了什么印象？轻轻读读
“飘荡”这个词，你仿佛看到了什么？让我们把这仙境一般的画面读出来。（多种形式读）
⑥面对此景，难怪作者说——（齐读）假设没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚。
三、品味语言，创造“美”
过渡：小泉比这大泉还更有趣呢！
1、轻声读第四自然段，边读边在脑海里想象这是怎样的小泉，给它们取个名字，并把名字写在旁边。
2、选你最喜欢的小泉好好读读，读出它的样子，读出你对它的喜欢。
3、谁愿意把你最喜欢的小泉读出来和大家分享一下？（指名读，读后问：你给它取的名字是？为什么喜欢它）预设：大鱼吐水泉，珍珠泉，大泡泉，珠花泉。（在学生讲解过程中，老师可以适当地用手势