文档介绍：北师版二年级下册数学第五单元第一节 铅笔有多长
教材分析
学生在一年级已经学习过厘米和米，对于测量有一些简单的认识和经历。 铅笔有多长
教材分析
学生在一年级已经学习过厘米和米，对于测量有一些简单的认识和经历。，教学中我们应该帮助学生建立1毫米,1分米表象，加强理解各单位之间的关系.
学情分析
学生在一年级已经学习过厘米和米，对于测量有一些简单的认识和经历。,教学中我们应该帮助学生建立1毫米,1分米表象,加强理解各单位之间的关系。
教学目的
知识和技能:通过测量，体验1分米，1毫米，初步理解分米、厘米、米之间的关系
过程和方法：通过估测和详细测量，经历知识的形成过程,开展估测才能
情感态度和价值观：通过小组活动，培养学生的动手才能及合作意识
教学重点和难点
重点：体验1分米的长度,掌握四个长度单位的换算关系
难点：建立1分米，1毫米的表象
教学过程
导入 1“。我真的很不错”游戏
2。课件出示铅笔的谜语，让学生猜，引入课题铅笔有多长
 游戏之中，学生有一种心理暗示，我真的很不错，信心满满地去迎接新课；以谜语引入铅笔课题，激起学生的兴趣和探究欲望。
二．探究新知
二．探究新知之前我们学习了哪些长度单位?它们之间有什么关系呢?
你能拿出自己的铅笔量一量吗？
认识毫米学生提出疑问，接着老师讲授厘米的新知识，超出的一小刻度就是一厘米，直尺上有多少个小刻度就是多少毫米。你能读出铅笔的长度了吗？
感受1毫米，建立表象学生提出疑问,接着老师讲授厘米的新知识，超出的一小刻度就是一厘米，直尺上有多少个小刻度就是多少毫米。你能读出铅笔的长度了吗？生活中有哪些物体大约是一毫米呢？学生发表看法，老师及时的给予指正和肯定，并总结：银行卡的厚度，一分硬币的厚度，光盘的厚度等，并将这些实物传到下面，让学生摸一摸
（1）通过学习我们知道为了测量的更准确，比厘米还小的单位是毫米。今天我们还要交一位新朋友,它就是分米。
让学生拿出课前已经准备好的10厘米硬长纸条，指出1分米=10厘米，1dm=10cm
（2）你能用分米作单位量一量铅笔吗？4。感受一分米,建立表象
生活当中有哪些物体是一分米呢？让学生用手比画一下直尺上的10厘米
老师给予指正和肯定并总结；一分米大约有一乍那么长,大约有光盘盒那么长
我们已经学习了米，厘米，毫米和分米四个长度单位，你知道米和分米之间的关系吗？
从学生中选取10条都是10厘米的硬长条,然后指导学生在黑板上将硬纸条首尾相接，拼成一条带有刻度的直线。
老师让几个学生完好的表述后，给予总结并板书1米=10分米
1m=10dm
三．稳固练（关于四个长度单位的混合练习)
先让学生自己考虑，练一练，然后提问。
以一个夸大幽