文档介绍：初一英语教学方案
本学期我校从9月3号正式开学，估计到1月20号左右进行期末测试，训练教学时间大约只有20周，在这期间还要进行期中测试，时间相对紧急。对本学期所要进行的训练教学进行了合理的支配，以顺当完成本学期的训练教学工作。
教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、基本状况
经过一学期的学****大部分同学学****目的明确，看法端正，把握了英语学****的一些基本方法，能够主动主动仔细地学****学****成果较好。但还有少部分同学没有明确的学****目的，缺少学****的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学********惯也差。主要缘由是没有激发同学学****英语的爱好，同学觉得英语学****是一种负担，而不是一种乐趣。一部分同学没有把握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。同学的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，老师一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让同学把握词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学****英语打下坚实的基础;另一方面，又要实行多种措施，留意培育同学对英语的爱好;让同学把握记忆单词、听力、写作等英语学****技艺，培育良好的学********惯和自主探究，合作探究力量。
三、教学内容和教学要求
初一下册共10个单元，加上复****单元1个。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学****程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要把握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供同学自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入——同学的消化汲取——同学的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学****效率，体现了以同学为主体的思想。
本学期主要是连续培育同学对英语的学****爱好，形成有效的学****策略，同时要求同学懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高同学的听、说、读、写的力量，使同学初步获得运用英语的力量，达到语言运用力量的迁移和拓展。
四、教学措施和方法
措施：，引导同学把握正确的学****方法和策略，提高学****效率;;，协调课堂气氛，培育同学开口说英语的士气和信念;，加强日常生活中英语口语的运用;，合作探究，共同提高。,拟每天晚上课进行20分钟听力训练。
方法：合作探究教学：老师设计好导学案，同学自学争论。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础学问过关
1、单词过关 利用自****时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。
2、词组过关 把学过的词组归纳，便利同学记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。
3、句型过关 组织同学结对子，一有空就你问我答，营造学****氛围，同时加强笔头的练****使同学能熟能生巧。
4、课文过关 把课文分段，按学****组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求同学会默写。
教学工作及课时支配
第一周：Unit 1
其次周：Unit 2
第三周：Unit 3
第四周：复****月考
第五周：Unit 4
第六周：Unit 5
第七周：Unit 6
第八周：复****期中考试
第九周：Unit 7
第十周：Unit 8
第十一周：复****7、8单元
第十二周：Unit 9
第十三周：Unit 10
第十四周：复****9、10单元
第十五周：复****考试
初一英语教学方案3
一、同学状况分析：
本学期我担当初一的英语教学工作，同学的英语基础学问和听说力量水平不一，大部分同学虽然在学校接触过英语，但应用力量非常薄弱，特殊是听力题，很大一部分同学听起来都很吃力。面对同学把握英语的程度不一，将采纳分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班同学在情感看法、学****策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别同学不明确学****英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些同学没养