文档介绍：1
义务教育化学课程标准〔2021年版〕
第一局部 前言
化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门根底自然科学，其特征是研究物质和创造物质。化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环帮助教师更好地理解“课程内容〞，实施课堂教学，在“课程内容〞的相关主题中设置“可供选择的学****情景素材〞，包括化学史料、日常生活中生动的自然现象和化学事实、化学科学与技术开展及应用的重大成就、化学对社会开展影响的事件等。教师可利用这些素材来创设学****情景，生动地进行爱国主义教育，增强学生的社会责任感，充分调动学生学****的主动性和积极性，帮助学生理解学****内容，认识化学、技术、社会、环境的相互关系，引导学生理解人与自然的关系，认识化学在促进社会可持续开展中的重要作用。
6．对课程目标要求的描进所用的词语分别指向认知性学****目标、技能性学****目标和体验性学****目标．按照学****目标的要求设有不同的水平层次，采用一系列词语来描述不同层次学****水平的要求。这些问语中有的是对学****结果目标的描述，有的是对学****过程目标的描述。其中，认知性目标主要涉及比拟具体的知识内容，体验性目标主要涉及情感态度与价值观内容。(见附录)
第二局部 课程目标
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学****化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的根本过程和方法，开展科学探究能力，获得进一步学****和开展所需要的化学根底知识和根本技能；引导学生认识化学在促进社会开展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学****培养学生的合作精神和社会责任感，培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感；引导学生学会学****学会生存，能更好地适应现代生活。
通过义务教育阶段化学课程的学****学生主要在以下三个方面得到开展。
〔一〕知识与技能
1．认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述。
2．形成一些最根本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的根本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3．了解化学、技术、社舍、环境的相互关系，并能以此分析有关的简单问题。
4．初步形成根本的化学实验技能，初步学会设计实验方案，并能完成一些简单的化学实验。
〔二〕过程与方法
1．认识科学探究的意义和根本过程，能进行简单的探究话动，增进对科学探究的体验。
2．初步学****运用观察、实验等方祛获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息；初步学****运用比拟、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工。
3．能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释一些简单的化学问题。
4．能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学********惯和学****方法。
〔三〕情感·态度·价值观
1．保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望，开展学****化学的兴趣。
2．初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的〞“物质是变化的〞等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
3．感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会开展的积极作用，关注与化学有关的社会热点阿题，初步形成主动参与社会决策的意识。
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4．增强平安意识，逐步树立珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的可持续开展观念。
5．初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。
6．增强热爱祖国的情感，树立为中华民族复兴和社会进步学****化学的志向。
第三局部 课程内容
课程内容包括5个一级主题，每个一级主题由假设干个二级主题(单元)构成。
一级主题
二级主题(单元)
科学探究
增进对科学探究的理解
开展科学探究能力
学****根本的实验技能
完成根底的学生实验
身边的化学物质
我们周围的空气
水与常见的溶液
金属与金属矿物
生活中常见的化合物
物质构成的奥秘
化学物质的多样性
微粒构成物质
认识化学元素
物质组成的表示
物质的化学变化
化学变化的根本特征
认识几种化学反响
质量守恒定律
化学与社会开展
化学与能源和资源的利用
常见的化学合成材料
化学物质与健康
保护好我们的环境
每个二级主题从“标准〞“活动与探究建议〞两个维度对学****内容加以说明。
“标准〞规定了学****本课程所要到达的最根本的学****要求。
“活动与探究建议开中所列举的活动不要求全盘照搬，在教材编写或教学时可依据实际情况选择应用，也可以增补更适合的探究活动。其中的实验探究活动应尽可能鼓励学生主动去完成；综合性较强的探究活动要组织学生以小组为单位共同协作完成，以培养学生的团队精神和协同工作能力。
每个二级主题还提供了一些可供选择的学****情景素材，为教学设计提供一定的线索。教材