文档介绍：体育课教学设计
让课堂充满生命活力、让学生成为学习主人，《面向21世纪上海市中小学体育和健身学科教育改革行动纲领》我将以“一切为了每一位学生的开展”，并将“安康第一”的思想更好地浸透到教学过程中，我设计了“起舞飞扬”这节课，充分表达了生命体育课教学设计
让课堂充满生命活力、让学生成为学习主人，《面向21世纪上海市中小学体育和健身学科教育改革行动纲领》我将以“一切为了每一位学生的开展”，并将“安康第一”的思想更好地浸透到教学过程中，我设计了“起舞飞扬”这节课，充分表达了生命教育在体育教学中的浸透。
学生在活动中体验到个人和群体的互动关系，懂得理解人、尊重人、关心人和帮助人，正确理解个人价值。掌握安全的知识和技能，养成对自己生命高度负责的态度——尊重生命、敬畏生命，养成良好的生活习惯和安康乐观的生命态度。我想我要做的就是通过“起舞飞扬”来唤醒生命、激扬生命，引导学生去展示生命的力量，让学生在丰富多样的教学活动中生动、活泼地开展，为每个学生提供表现、创造和开展的时机，使体育课堂教学真正焕发生命的活力，成为以学生开展为中心的“生命课堂”。 （精品文档请下载）
本节课在舞蹈操的根底上，内容设计力求给学生一定的时间和空间，让学生自由选择工程；在运动理论中，引导学生自主地探求适宜自己运动开展的运动方式，在学习的过程中，创设条件引导学生以时尚的，学生喜欢的运动元素丰富体育课堂的施行形态，在激发学生运动激情的根底上，开展学生的创新精神，使学生的想象力得以激发，个性得以张扬，情趣得以提升，生活得以丰富。
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在舞蹈操教学中，为了充分表达学生的主体地位，同时要求学生的主体意识和主体才能的同步开展，我将注重和关注的是学生的主动参和状态和参和度，而不是知识的传授，只有充分地活动，才能更有利于学生主动探究自主学习，合作交流，开展学生的主体性，挖掘学生潜能。（精品文档请下载）
健美操是一门新课程，爱美、追求美是人的共性，但要展现美、塑造美需要一个过程。精心设计课的内容、教学方法、手段，使课的各部份衔接紧凑有序，有足够的时间给学生提供自由考虑和独立探究。在第一部分复习组合练习时，充分发挥小干部的作用，展示体育骨干在集体中的价值；在第二部分的教学过程中，老师根据学生实际掌握动作的不同程度，鼓励学生选择、创编不同难度、风格的健美操，采用学生自发组织的挑战赛使学生学会如何设计队形，如何默契配合参加竞赛，通过理解评定健美操的重要因素，从而进步学生认识美、鉴赏美的才能，充分表达教学的层次性，培养学生创造性思维，帮助学生感知理解、灵敏运用这些动作，强化稳固教学效果。（精品文档请下载）
我将设计出可测性的评价标准提供给学生评价自己的学习到达怎样的程度。给学生一个明确的学习反响信息，从而鼓励学生学习的积极性，同时能帮助老师准确的把握教学进程和区别对待学生的学习状况。在可测目的阐述方式上，我将根据教学的总目的和教学进程分别提出：知识目的——群众健身的科学指导和动作技能目的——动作的力度、幅度、准确性、纯熟性和稳定性；针对学生而言，建立适宜的测评标准利于她们在学习中随时知道自己学习的进程和效果，最好能通过自我评价来调节自己的学习进度。
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详细课堂构造设计如下：
1、课的导入部分在音乐的伴奏下，让学生模拟老师进展根本步伐的练习，动作由浅入深，