文档介绍：
春夜喜雨教学设计
一、引入
这学期我们继续学****古诗演唱，今天我
们学****唐代著名诗人杜甫的古诗《春夜喜雨》
《春夜喜雨》，边听边想：诗中都描写了什么?
：
杜甫，唐代著名诗人，
春夜喜雨教学设计
一、引入
这学期我们继续学****古诗演唱，今天我
们学****唐代著名诗人杜甫的古诗《春夜喜雨》
《春夜喜雨》，边听边想：诗中都描写了什么?
：
杜甫，唐代著名诗人，被后人称为 “诗圣 ”，与李白并称为 “李杜 ”。想知道更多、更详细的资料，同学们自己去查一查资料。
。(诗句多 需读熟)
齐读，分组读。
。
二、分析古诗《春夜喜雨》，在理解的基础上学****本诗。
。
。
好雨知道应该下雨的时节，正当植物萌发生长的时候，它随着春风在夜里不声不响地滋润着万物。放眼望去，阴云密布，天上地上一片漆黑，只有船上的灯火发出一点光亮。天亮的时候，去看被雨水滋润的花朵，红艳欲滴，整个锦官城成了花的海洋。
：
发生：指植物发芽生长。 潜：形容夜间细雨无声，人们不觉而降。
润物：滋润万物。花重：沾了雨水的花饱满沉重。锦官城：成都的别称。
?给大家讲一讲。
学生表达对这首古诗的深层理解
三、学****演唱
(录音播放) 再听教师范唱。
，进行节奏练****br/>X○ X○ XX X○ |
XX XX X ○ |
X○ X○ XX X○ |
XX XX X · ○ |
。(分句演唱)
(由于这首古诗诗句多，我们一句一句唱谱。)
，分句分段把歌词填入其中。
。
。
。
四、小结
＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计
［教学内容］：教科书第53—55页
［教学目标］：
1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学****的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。
［教学过程］：
一、谈话导入，激发兴趣
谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。
二、创设情境，解决问题
1、教学例4
（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？
（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据加起来。
（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按，再交