篮球裁判员的培养.doc

文档介绍：篮球裁判员的培养
引言：
“保驾护航”。基层中学体育篮球教学对技、战术的授课时间占到大多数时间；而对规则的学****和对裁判员的培养占很少时间。这势必使篮球运动的是一种震慑。
这样果断的判罚当然也不会引起太大的争议。所以在手势练****中加入与步伐的结合是很有必要的。

篮球运动瞬息万变，一个动作一闪而过，要让裁判在瞬间迅速做出正确的判断，这不是一件容易的事情，反应是做裁判至关重要的一点，没有迅速的反应，就不能成为一名优秀的裁判员，所以在平时训练中对反应的训练要加强。但反应大多受先天因素的制约，后天的培养很有限，但通过一定的训练还是可以提高的。在练****中可采取口述模拟比赛，突然提出问题让学生迅速做出判断。也可以采用在半场内几名队员不停的迅速跑动，然后伸起拳头，便让学生鸣哨做出犯规停表手势、伸起手掌便让学生吹违例。这样反复多次训练在一定程度上会提高学生的反应速度，能让其在很短的时间内做正确的判断。

场上队员迅速的移动，裁判员不能只盯着一点来看，这样就不会知道其它队员在哪里、在干什么、球在哪里、同伴在哪里。从而发生很多漏判、错判对比赛和自己产生不良的影响。在日常训练中对视野的练****要加强。比如：要求被培养在平常走路时眼睛不能只盯着路；不能只盯一点，而要把眼前所有的东西都尽量看到眼睛里，要知道视野里都有什么？它们都在干什么？通过经常这样的练****会使学生视野开阔，能把场上情况一览无遗，不但能把自己的区域看清楚，而且还能兼顾别人的区域。在同伴寻求帮助时也许能给一个满意的答复，这样在一定程度上又促进了良好的合作精神。

在学生临场时由于经验和心理等因素，往往出现一些错误、失误。这样队员、教练员、观众可能会对他造成一些压力，比赛结束后总显得很委屈、很无助、很茫然。在看到一些老资格的裁判员执裁后一对比，心里产生了强烈的自卑感，这时要对他们进行精神鼓励和心与心的沟通，千万不能用批评的方式进行教育，通过谈话说些自己的经历和寓言故事来激励他们，也可以用一句深刻的话来鼓励，比如：“爷爷都是从孙子走过来的”就是很好的一句。通过这种形式他们就会对眼前的这种磨难，视为一种锻炼，一种经验的积累，从而克服怯场等一系列因素，更加勤奋的刻苦学****如果用批评进行教育，那学生的心理会产生双重的屈辱感，逆反心理加强，没有一点进取心，反而适得其反。

“身正为范”这句话培养者时刻要牢记，你的一言一行，哪怕一个微小的举止都会在不经意间被被培养者接受并应用，所以无论在平时的教学中，生活中还是工作执裁中都应树立良好的榜样以优秀的人格魅力，以身作则来感染学生。在训练中说一不二、认真、勤备、忠于事业；在生活中对别人以礼相待、谦虚谨慎、一诺千金、作风正派；在执裁中秉公执法、不徇私枉法、沉着冷静等等。
这些都给被培养者上着一堂堂深动的课，将使他们更进一步拥有优秀的意志品质从而影响更多的人。

规则，读起来有些时候很绕口，很难与实际联系起来，讲起来很麻烦，学生也不易懂，懂了也很容易忘记，所以在教学过程中要创造一个宽松，愉快的气氛，让学生对一些问题进行自由讨论，然后逐个发言（根据个数