文档介绍：幼儿园中班语言教学反思
幼儿园中班语言教学反思
作为一名优秀的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？
幼儿园中班语言教学反思 1
入园以来，语言能力的培养是一个长期、 连续性的过程， 需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去， 在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验， 促进幼儿语言发展。
幼儿园中班语言教学反思 2
这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺， 加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些情况，对这节课进行了精心安排。
在活动中我首先用了提问的方式导入，”你们的小手会干些什么”，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫， 同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。
我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备， 用图片的形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容， 轻松地解决了活动的重点。 在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、 物品进行简单的讲述和比较， 并能说说”自己在家会做哪些事”。 通过让幼儿自由讲述， 满足了孩子们”我要说、 我想说”的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯） ，在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。 我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采用了接力朗读和单人朗读的方式， 激发了幼儿朗读的兴趣， 加深了幼儿对儿歌的记忆。
活动结束后，我发现我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿歌中，却对于教学目标没有完整地完成。我觉得，在活动中应该让幼儿用”我会 xx”的句式进行大胆的表述，并根据孩子们说的内容及时的， 使幼儿把儿歌中的内容自然的’迁移到了自己的现实生活经验中，也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。 这样孩子们才能积极地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。
下次在开展这个活动时，我一定会围绕目标来实施教学活动，这样才能取得更好的教学效果。
幼儿园中班语言教学反思 3
针对提问：虽然精心设计了不同层次的提问，但实施活动中发现部分幼儿想
象的出发点停留在第一的层面上， 无法根据巧克力豆的形体进行大胆想象， 有些幼儿能根据巧克力进行想象， 但忽略从形体的角度上进行想象。 面对此回答， 应及时予以形体上的引导。
针对环节设计：此故事的几个镜头在内容上是并列的，根据中班孩子的年龄特点，可在操作活动中投放图片让有幼儿迁移经验。教师适当提问，适时小结。
既可以增加生生之间的互动， 又可以保证课堂效果更有效。 在实施过程中， 由于课堂组织能力尚很欠缺，孩子分散后没有很好地集中幼儿，导致活动美中不足。在今后努力学****纠正缺点，为下次活动做准备。
在本活动中我引导幼儿大胆想象表达，圆圆的巧克力豆不仅可以吃，还可以做什么 ?发展孩子发散思维的能力。如巧克力豆像什么？此问题旨在引导幼儿根据圆溜溜的形体去想象， 并不是毫无根据的幻