文档介绍：《日月明》教学设计
【教材分析】
《日月明》这篇课文是人教版小学语文一年级上册中第九课，它是一篇富于情趣的韵文。
本文通过对会意字的学****采用韵文的形式，激起学生的识字兴趣，并掌握这种识字方法。
【教学目标】
《日月明》教学设计
【教材分析】
《日月明》这篇课文是人教版小学语文一年级上册中第九课，它是一篇富于情趣的韵文。
本文通过对会意字的学****采用韵文的形式，激起学生的识字兴趣，并掌握这种识字方法。
【教学目标】
1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
3．通过小组合作学****调动团队合作的意识，提高识字效率。
4．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
5．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学****汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉
字文化的热情。
【设计思路】
本节课的教学重点是理解会意字的构字特点，为了提高课堂识字的效率，我针对每个字的特点设计贴切而有趣的活动，例如想象画面，讲故事，实物演示，
动作演示，猜字谜，编字谜等，，激发学生对会意字的兴趣，让学生热情参与，提高效率。另一方面是是在引导学生识字的过程中教给学生方法，让学生最终达到自主识字。此外，课堂上，还要关注学生学********惯的细节，及时对学****上的细节进行评价和纠正，以达到预期的目标。
【解决的主要问题】
了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
【课前准备】
教师准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。有关识字的课件
【课时安排】一课时
【教学流程】
一形象揭题：
1猜字游戏：出示“歪”“笔”等字，学生猜读音。

。
出示“日”“月”学生认，说日和月的样子。
出示“明”，指导读音，组词。
板书课题：9日月明
复****生字。
上节课我们学****了这篇课文，把文中的字音读得很准，检查生字。
全班读课文。带拼音读，去拼音读，只看生字读。
三多种方法，理解字义。
1下面请同学们认真读一读课文，读着读着，你就会发现，你的头脑中就会出现一副
画面，你想不想试试？
学生自由读，并想象画面。
集体交流：你读到那句话头脑中出现了画面？说一说。
你们说得太好了，刚才老师在读到“鱼羊鲜”的时候，想到了一个故事，师讲故事。
认识“尖”：我们身边什么东西是尖的，这些东西都是什么样子的？
猜字谜认识“林”和“森”：