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第 1 页 共 的综合素质，提升大学生的文化素养、价值判断能力和思辨能力，在社会实践中提升大学生的思想政治水平。
二、高校“三下乡”社会实践对于大学生思政教育的积极作用
三下乡社会实践活动是以服务学生成长成才为目标，以提升综合素质为重点的实践锻炼，其教育形式灵活，更容易被学生接受，也更能有效地锤炼同学们的道德践行能力。深化三下乡社会实践的思政导向和有效路径，可以拓宽和发展思政教育的渠道与空间，使得高校开展大学生思想政治教育的场所不再受限于传统的第一课堂。这不仅改进了思想政治教育的固有思维，同时还丰富了思想政治教育的开展形式。“三下乡”社会实践的广泛和深入开展对于进一步推进青年学生思想政治教育工作深化发展，对于积极探索适合学生特点和需求的思政教育方法，用丰富的思想资源和鲜活的实践载体，不断满足学生成长发展的需要和期待，具有重要的实践价值。对于目前的大学生来说，处于一个信息高度畅通的时代，高效率、多方式、广受众的新媒体使各类信息的传播具有很大的自由性和随意性。观点的复杂多元，给大学生个性化思想以及价值观的形成都有不同的影响。在这种环境下，高校思政第一课堂的工作难度大大增加。要进一步发挥好高校思想政治教育的正能量引领作用，就必须改进工作方法与手段。通过将高校课堂思政的教育内核主动融入大学生“三下乡”社会实践的锻炼中，引领广大青年学生在具体的实践活动中深入学****贯彻新时代中国特色社会主义思想特别是关于青年工作的重要思想，通过社会实践扎根中国大地了解国情民情，通过社会实践坚定理想信念、站稳人民立场、练就过硬本领、投身强国伟业，通过社会实践进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
三、高校“三下乡”社会实践的思政教育功能的实施路径
思政教育和社会实践的紧密结合，可以进一步提高学生知行合一的能力和水平，高校思政教育教学要以学生的三下乡社会实践为突破，击穿学校教育与社会教育的壁垒，将学校思政小课堂与社会行知大课堂结合起来，推动高校“三下乡”社会实践从“活动”走向“课程”，从“碎片化”迈向“规范化”，从“运动式”转向“常态化”，进而引导青年大学生在社会实践中砥砺爱国情怀，担当青春使命。（一）深化“三下乡”社会实践活动的思政教育内涵，推动实践育人的内核建设。为了更好地融合思政教育，进一步提高高校“三下乡”社会实践活动的育人内核，就要求高校要加强和深化“三下乡”社会实践的顶层设计和过程辅导，将社会实践活动与党的方针政策理论学****紧密结合；与培育社会主义核心价值观紧密结合;与切实解决学生成长成才实际问题紧密结合。加大社会实践活动的有效覆盖面和实际深度，让思政教育工作下沉到每个开展实践活动的学生团队，落实到每个大学生的理论教育与学****实践中，可通过强有力的制度建设、过程辅导、激励机制等有效措施和制度抓手，更好地在实践锻炼中为党培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和接班人。要坚持社会实践的全方位全过程育人，注重在实践中引导青年学生，构建“全员化参与，沉浸式教育，项目化管理”的社会实践工作体系