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篇二：语文减负提质工作总结
二年
级语文减负工作总结
施丽娟
“减负 ”即减轻小
学生过重课业负担。减轻学生过重
的课业负担，减轻的是不合理、不必要
的负担，但不是不
要教学质量。通过减轻过重负担，
推进素质教育的实施， 从而促进学生德、
智、体、美的全
面发展和身心的健康成长。但学****br/>是一项艰苦的劳动，学****需要付出艰辛
的汗水。我们鼓励
学生勤奋学****刻苦钻研。减负的
同时要提质， 要通过教师改变教学方式，
学生改变学****方
式，养成良好的学********惯和学****方
法，提高教学质量和学****效率。
学****总要有一定的负载。
负载过轻， 学生得不到应有的发展；
范文写作负载过重，会破坏和扭曲学生
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的发展，而且学****就成了
令 人生 厌 而 又不 得 不 为之 的 “负
担”。
一、减负提质的方
法
那么什么是减负提
质呢？我认为减负提质中的 “减负 ”
并不等于教学内容的减少，也不等于学<br****时间的减少。
“减负 ”不单纯是学生课业负担数量
上的减少，更重要的是教学内容与教学
方法的渐进与革
新，是教育观念的变革。否则，学
生的课业负担今天可能被减下来了，但
在明天却又可能以
另外一种方式附加上去。教学减
“负”不减 “质”，在 “减负 ”的同时又要 “保
质提质 ”，这
才是真正的减负提质！我想，这一
观念的出现其实也对我们提出了更高的
要求。
作为一线的
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语文教师，我们该怎么来落实减负
提质呢？
语文教学如何 “减
负提质 ”曾听到过 3 种有趣的说法：
1、教师负担重，学生负担重，是恶性循
环的教学； 2、
教师负担轻，学生负担重，是误人
子弟的教学； 3、教师勤钻研，学生负担
轻，才是减负提质
的教学。要切实做到减负提质，我
们要坚持以下几个观点：
（一）小学语文教
学的主阵地是课堂，当然，减负提
质也得从课堂教学入手。
提高课堂教学效率，
改进课堂教学形式正是切实可行的
办法之一。思想汇报专题所以教师课前
一定要认真钻研教材，对课文的
把握要成竹在心，学生的作业教师
课前一定要完成，便于上课时有针对性
的进行教学。
老师们认识到：首
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先要精心备好每一堂课，上好每一
堂课，让课堂变得有趣起来，让学生乐
于学****提高课堂
教学的有效性。其次，每堂课要留
给学生一定的练****空间，以便及时了解
学生的情况，保证
老师有针对性地进行辅导。与此同
时，老师还要不断地提高自身的业务水
平，不断地去探索
教改前沿，总结有益的教学方法，
变教学生内容为教学生方法，使学生真
正学有所得，而且
能把所学知识自如应用。
一堂好课的标准通
常是：教师讲得头头是道、条条有
理，左右逢源、滴水不漏，层次分明、
逻辑清晰，清清楚
楚、明明白