文档介绍：小数的大小比较
教学内容：教材第40页例5。
 教学目的
，能正确地比较小数的大小。
，体验利用知识经历迁移的学****方法。
，解决生活中详细的实际问题。 
重点小数的大小比较
教学内容：教材第40页例5。
 教学目的
，能正确地比较小数的大小。
，体验利用知识经历迁移的学****方法。
，解决生活中详细的实际问题。 
重点难点：掌握小数的大小比较方法，能正确地比较小数的大小。
教学过程
一、情景导入
：在班级中任意找出三位同学，尝试比较他们的高矮。
提问：你会采用什么方法？
学生分组自由讨论、学生代表发言。
小结：方法一：比一比，将三位同学聚在一起比一下。
方法二：量一量，用卷尺分别量出三位同学的身高。
：比方我们量出：，小红：，。那么他们三人终究谁高谁矮呢？高矮顺序怎样排？希望通过今天的学****我们能解决好这个问题。（精品文档请下载）
板书：小数的大小比较
 
二、新课讲授
知识点
小数的大小比较 
出示教材第40页例5的跳远成绩单（课件）。
老师这儿有一张4名学生在校运动会上的跳远成绩记录单，根据里面的信息，你能给他
们排知名次吗？
 
提问：你是怎样排知名次的？请将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多？
学生分组自由讨论，老师巡视指导。
学生汇报。
方法一：=305厘米
       =284厘米
  =288厘米
       =293厘米
因为：305＞293＞288＞284 
所以：＞＞＞
小明第一，小军第二，小莉第三，小红第四。
方法二：小明的跳远成绩整数部分是3，比其别人的整数部分大，所以小明排第一；其
余三人的成绩的整数部分都是2，就比较非常位，小军成绩的非常位上是9，比小红和小莉成绩非常位上的8大，所以小军排第二；小红和小莉的跳远成绩整数部分和非常位上都一样，（精品文档请下载）
就比较百分位上的数字，8＞4，所以小莉排第三，小红排第四。
老师根据学生的汇报，
板书：＞＞＞。
小明第一，小军第二，小莉第三，小红第四。
 
提问：如今同学们根据排名次的方法想一想，怎样比较小数的大小呢？
 
小结：比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分的数大，这个小数就大；假设整数部分一样，就比较非常位，非常位上的数大，这个小数就大；假设整数部分和非常位上的数都一样，就比较百分位，百分位上的数大，这个小数就大；依此类推。（精品文档请下载）
 提问：小数的大小比较方法和整数的大小比较